幼儿教师读书的心得体会【优】
我们有一些启发后,写一篇心得体会,记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编收集整理的幼儿教师读书的心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教师读书的心得体会1
《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书,第一块内容:向孩子张开你的怀抱,第二块内容:让孩子爱我们,第三块内容:听孩子的话,第四块内容:挤一点儿时间来反思,第五块内容:做一个有协调能力的班主任,第六块内容:理解家长对孩子的爱,第七块内容:像热爱工作一样热爱生活。
以前接触过的学前教育类书籍,不是内容复杂深奥,就是有点纸上谈兵的感觉,但是这本书却是幼儿教师们深受老师们喜爱。但对教师的知识能力提升与发展帮助不大,甚至有可能束缚了幼儿教师的创新和反思的动力,出现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍,对于幼儿教师的专业成长更有益,更切合其需要。以“建议”的形式让老师们感到亲切可读,能引起幼儿教师的共鸣,充实幼儿教师的知识面。内容涵盖了幼儿教师的方方面面,详尽而又不拖沓。
我读了这本书后感触很深,我做幼儿教师已经有许多年了,自认为从事幼教行业这么久了,对如何做一个让孩子喜欢让家长放心的幼儿教师,已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的,不管哪个行业你的经验再丰富,也要不断的学习和充电。这本书让我最喜欢的`内容是向孩子张开你的怀抱,做一个孩子眼中最美丽的老师,幼儿教师的一切也应该是美丽的'。如何做一名孩子眼中美丽的幼儿教师呢,暂且不管你的外貌美不美,不管你的年龄有多大,只要你塑造一个完美的教师形象,你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大的教育力量,教师的一言一行、一颦一笑,无不具有教育性,在与幼儿接触的过程中,对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触,从细节中学到很多东西,幼儿教师不仅要仪表美,还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求周围美的事物时,其实幼儿教师就是一道实实在在的美丽的风景线。
前几天,我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章――“每个幼儿都是教师的宝贝”,我深受感动。
“爱孩子,真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样,作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师,一个优秀的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”,没有强烈的责任心和“爱”,一切都无从做起。
作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般欣赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
来到幼儿园工作已有三个多月了,但是依然记得来到幼儿园第一天的情景,看到一群群天真可爱的孩子,一张张好奇的小脸,我甚至有点不知所措。所幸的是,我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们,给了我帮助和鼓励,让我学到了许多道理,知道了什么是爱,什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
幼儿教师读书的心得体会2
《百年孤独》用魔幻现实主义的笔法,贯穿着上帝的视角和口吻讲诉了一个家族七代的百年故事,从百年的时间来看,时代在进步,人物在更迭,个人渺小的命运却在历史中不停地轮回。
刚开始看的时候我也为书中重复的名字感到迷,布恩迪亚后代取名往往是用前辈的名字,所以当看到后面的时候,我就不知道这个重复的奥雷利亚诺是是家族的哪一代?是谁和谁的儿子?谁是他的父亲,谁是他的堂兄弟?我一边在笔记本上备注人名,一边狭隘地认为作者在取名上偷懒。
但是看完了之后,我突然发现作者这样做不是为了省去取名字的劲,相反,这个是这本书大的'特色,因为,到后,你会倏地地发现有着相同名字的人,往往有着相同的性格,甚至相同的命运。比如,叫奥雷利亚诺的往往性格孤僻,头脑敏锐,具有很强的洞察力;叫何塞阿尔卡蒂奥的往往性格冲动,有极强的事业心,而往往后落个悲剧的结果。
幼儿教师读书的心得体会3
赞科夫说过:“当教师必不可少的,甚至几乎是主要的品质就是热爱学生。”只有给予孩子们爱,让孩子们感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。在《窗边的小豆豆》一书中,可以看见许多教学方法,例如因材施教、注重个性发展、自主学习等,而重要的也是令我感动的是小林先生对孩子的爱。使我领悟到教师的爱决不是一种策略,更不是是宽容与顺从;而是一颗对孩子热情相待的`心,是要善于把关怀、宽容和鼓励作为与孩子沟通的法宝,引导孩子们发现自己,改变自己,快乐地去实现他们自己的梦想,从而促进每个孩子富有个性的发展。
在这本书中,小林校长给我留下了深刻的印象,他对任何一个孩子都那么有耐心,那么和蔼可亲,特别是对小豆豆。他每次见到小豆豆都会说:“你真是个好孩子。”这样简单的一句话,在别人看来没有什么,可它给予了小豆豆很大的信心。他考虑周到,并没有让孩子们都穿一致的校服,而是让孩子们穿破的衣服,因为他担心孩子们把好衣服弄坏了被家长骂。
一个聪明、活泼的小豆豆,有幸落在了一片自由、开放的土地----巴学园;一位睿智的校长,用他的爱心、耐心和童心,把巴学园变成了孩子们的乐园;作为教师,只有尊重孩子,了解孩子,才能理解孩子。而且小林校长经常对小豆豆说的一句话:“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵,一直鼓励着她,支持着她,如果没有遇到这样的好老师,那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使,恐怕就会在“坏孩子”的阴影下,被自卑心理所包围,而不知所从。
这本书不仅让我记住了”巴学园”,记住了小林老师。读懂了一个慈祥的妈妈、读出了怎样去面对一个孩子的行为。读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何,今后又该如何吧。
幼儿教师读书的心得体会4
随着幼儿教育事业的发展,不论是国家还是社会,对幼儿教师的要求也越来越高。对于幼儿教师来说,应该秉承着一颗“活到老,学到老”的学习理念。因此在寒假期间,为了提高自身专业水平,我认真阅读了《幼儿行为观察与记录》这一本书籍。阅读后,书中的理念对作为一线教师的我有很大的启迪,受益匪浅。
幼儿教师的职业,是一个实践性、反思性和学习性高度结合的职业;面对的对象是学前期儿童,是天真无邪的孩子们,是祖国未来的花朵,这份职业是如此的神圣和责任重大。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师应关注幼儿学习与发展的整体性,同时要尊重幼儿发展的个体差异,因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录,能够让幼儿得到充分的关注,并且因材施教。
每个幼儿都是独立的.个体,是不可复制的,每一个孩子的行为表现带有情绪性和情景性,特别是进入幼儿园中,教师要时刻关注到幼儿的行为,要做到心中有数,幼儿教师不仅要掌握教什么的知识和怎么教的技巧,更要了解幼儿怎样的发展水平、怎样发现幼儿的实际需要、怎样在特殊的情境中做出选择,帮助幼儿身心得到全面发展!
老师要做到有针对性的观察,用发展的眼光评价幼儿的行为,通过运用多种观察方法与记录的手段,用严谨、清晰的文字与数据及生动的案例阐明了幼儿行为的内涵。
我想,正是因为教师能够倾听和留心观察,才能发现令幼儿感兴趣的活动主题,从而真正的挖掘出幼儿自身的潜力。
幼儿教师读书的心得体会5
近期,我读了一本关于幼儿教育的书,书中详细介绍了如何培养孩子的创造力、想象力以及情感表达能力。这让我深感震撼,因为这些能力对于孩子们的未来发展至关重要。
通过学习,我明白了培养孩子的创造力并非一蹴而就的事情。我们需要为他们提供一个充满想象力和探索的空间,鼓励他们尝试新事物,不畏失败。同时,我们还要引导他们观察、思考,激发他们的好奇心。
另外,我也认识到了情感表达的重要性。孩子们需要学会表达自己的感受,这样他们才能更好地与他人沟通,建立良好的人际关系。因此,我会鼓励孩子们多说话、多表达,培养他们的情感智商。
作为教师,我们的责任不仅仅是教授知识,更重要的是培养孩子们的全面素质。通过读书学习,我们可以获得更多的`教育理念和方法,为孩子们的成长提供更好的指导。
幼儿教师读书的心得体会6
读了《教师应该做的和教师能够做的》这本书感受很深,我们要了解怎样组织适合孩子成长规律的课堂教学,以便吸引孩子参与有意义的活动。
我对书中的小标题“在错误中不断进步”感触也很深。俗话说:人无完人,金无足赤,更何况是年幼无知的幼儿。孩子自然会犯很多错误,我们不要怕孩子犯错误。作为教师,只要知道孩子平时可能会犯什么样的错误,并能够及时地指出错误,耐心的帮助孩子找出犯这些错误的原因,学会解决问题的方法。犯错是学习的.一部分,可谓是“失败乃成功之母”。今后,当我的孩子犯错误的时候,我要用更加宽容的心去原谅他们,允许孩子犯错误,重要的是犯错误后如何积极、有效地开导他们,使孩子们能“吃一堑,长一智”。
好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少,而是在于他们如何行动。今后,我要努力摒弃慵懒与懈怠,勤学敏思、锐意创新。我要永葆对教育的一颗赤诚之心,继续苦练扎实的基本功,学习优秀的教育教学经验,永葆对孩子真诚的关爱与教诲,在教书育人的道路上,付出情感,付出汗水,付出青春,才能收获充实,收获信任,收获尊重。
幼儿教师读书的心得体会7
通过阅读《幼儿园教育的50个细节》,我深感幼儿教育的重要与细致。书中详述了幼儿教师在日常工作中可能遇到的种种挑战与困惑,不仅为教师提供了解决问题的思路,更让我重新审视自己的教育观。每个孩子都是独特的,作为教师,应充分尊重并发挥每个孩子的个性,引导他们健康成长。
我认识到,幼儿教育不仅是知识的传授,更是人格的`塑造。在未来的教育工作中,我将更加注重孩子的情感需求,努力营造一个温馨、和谐的学习环境,助力孩子们快乐成长。
幼儿教师读书的心得体会8
孩子们的成长离不开我们的引导和关爱,而为了更好地履行这一职责,我经常阅读各类教育相关的书籍,期望从中汲取智慧和力量。近期,我读了一本名为《儿童教育心理学》的书,感触颇深。
这本书详细介绍了儿童心理发展的特点和规律,以及如何针对不同年龄段的孩子进行有效的教育。通过阅读,我意识到自己以前在教育孩子时存在很多误区。例如,过于强调知识的灌输,而忽略了孩子的兴趣和情感需求。这本书提醒我,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养孩子健全的人格和良好的品质。
此外,书中还提到了许多实用的教育方法和技巧。我学会了如何更好地与孩子沟通,如何激发他们的`学习兴趣和动力。这些技巧让我在教育实践中更加得心应手,孩子们也更加愿意听从我的引导。
总的来说,这本书为我打开了一个全新的视角,让我对儿童教育有了更深入的了解。我相信,在未来的教育工作中,我会更加注重孩子的心理需求,努力培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
幼儿教师读书的心得体会9
成为一名幼儿园教师已经五年有余了,在工作岗位上经历了许多的甜蜜,却也有诸多的困扰,可是每份工作都不会有人来教你,只有自己亲身去经历、揣摩,才能体会到其中的滋味!
在我看到《给幼儿教师的建议》一书时,眼前不觉一亮,可是又在那想,会不会又是一些理论知识呢?因为我需要的实践的经验,需要在碰到困惑时,从中取得一些启示。
《给幼儿教师的建议》目录由七辑组成。
第一辑中我喜欢里面的一篇小文章——爱可以这样简单,写出了我的心声。
从事幼儿教育工作的老师们,有时会觉得自己就像个魔术师,面对不同的孩子,可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中常常不乏来自同事的抱怨:“现在的孩子真是不知道如何去教育了,没法再像爱过去的孩子那样去爱他们,真累!”确实,老师们一天下来,有时用“身心疲惫”来形容一点儿不为过,但爱孩子就真的那么难吗?答案是否定的。爱,也许是简单的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候。也许还可以更简单!
其实,我们很多老师都知道去爱孩子,可每次爱得却有点急,急着让孩子接受我们的爱。孩子年龄太小,尚未成人,他们各个方面的发展不全面,难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应给予孩子一定的空间,让其慢慢地接受老师的情感。我们老师爱的面太窄,只爱“好孩子”,只爱孩子“好的方面”,难于接受“不听话的孩子”及孩子发展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一个社会化的过程,不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的,我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子,他各方面的发展也不是同步的,我们老师要做的就是使其在各个方面都有所发展,而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次,我们的教育目标太高,缺乏针对性。孩子的发展水平不一样,我们的教育目标也应该不一样。如果我们的教育目标缺乏针对性,就会早场目标与实际的脱节,难于让孩子接受,更难于让孩子爱上老师。
成功学家戴尔·卡耐基曾说过这样一句话:“一个人脸上的表情比他身上穿的'更重要。”那些成功的人,哪个不是对工作本身充满兴趣与狂热?而那些一开始工作就板着脸,好似痛苦莫名的人,到头来没有一个是成功的。
可见,成功的奥秘来自微笑。微笑是人间的花朵,它芬芳动人;微笑时生命的绿洲,它清新怡人。幼儿教师每天面对的是天真、活泼、灵动、可爱又充满幻想的孩子,他们幼小的心灵更是需要微笑。
孩子的认知是感性的,他们不会从品德、行为等方面去评价一个人,往往仅从一个人的外表便直接得出结论。不管你学历高低,不管你是不是名师,只有当孩子感觉到老师是喜欢自己的,他才可能向你敞开心扉,展示出他心中的秘密,接受你的教育。
我们班梁凌菲小朋友是个很聪明的孩子,只是她的确也是个很爱动的孩子,有时她会把她的脚放在椅背上,有时大声地与小伙伴说话,上课中总要被打乱几次,但只要她仔细听,每次的回答也都能说到点上。所以我对她比较严格,记得有一次与她妈妈交流时,知道现在的她还在让爸爸喂饭吃,就觉得很惊讶,后来才知道,原来是爸爸一直想要主动喂她吃,并不是她愿意这样做的,她妈妈还说,女儿在家里说,她喜欢笑起来的余老师···
看来,在我们心目中,爱她就对她严格不一定是对的,也不一定能让孩子了解自己的苦心,微笑的老师,才是孩子最喜欢的老师!
我觉得我又该反思了。是呀,虽然是老师,可我们却一直在不停地学习着,在反思着。
我们的容貌是天定的,明眸皓齿、面若桃花,那是上天的恩赐,谁都不能强求;我们的品味是自主的,高雅脱俗、卓然优雅,那是我们的选择,谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑,因为连蜗牛都知道,微笑也是礼物,可以送给朋友,让大家一起快乐!
作为幼儿教师,我们还要做到言行举止健康、高雅、自然,待人接物真诚、热情、谦恭,仪容整洁、美观、得体,这些都是对于教师个人修养的基本要求。在懵懂的孩子面前,我们的一言一行、一举一动都时刻影响着他们的行为方式和价值观。也只有我们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚品格的追求,才能以身作则,为孩子率先垂范,真正做到为人师表、教学相长。
与此同时,我们还需要不断提高文化艺术方面的修养。比如,提高了文学方面的修养,谈起话来就有内涵,使用语言就会文明、优雅;提高了美学方面的修养,便能了解色彩的搭配,提高审美情趣,穿着打扮自然会更得体;提高了音乐、舞蹈方面的修养,举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。
我相信,只要付出,就一定会有收获。人与人之间的交往时相互的,爱更是相互的。我们平等地、友善地、真诚地爱孩子,孩子也一定会给予我们同样的爱。只要我们热爱这份职业,它也能带给我们无限的惊喜与喜悦!
幼儿教师读书的心得体会10
书中提出通过以下方法形成我们积极良好的心态:
1、形成积极乐观的心态。心态就是决定我们心理活动和左右我们思维的一种心理状态。如果我们的心态是积极的,那么,我们的生活环境也会是积极的。
2、生活在当下。“活在当下”就是要我们把关注的焦点集中在我们所拥有的人、事、物上面,全心全意地去接纳、品味、投入和享受这一切。
3、节制欲望,知足常乐。心理学研究表明,人的幸福指数与其欲望成反比,在同等生活条件下,欲望越少的人,其幸福指数越高。
4、接受现实。如果事情无法改变,我们就改变自己。
5、学会调节不良的情绪。现代社会节奏加快,竞争和挑战日趋激烈,幼儿教师在生活、工作和学习等方面面临沉重的压力,这往往使得我们容易出现情绪低落、忧虑、委屈、紧张等不良情绪,这些不良情绪不仅影响到幼儿教师自身的身心健康,还会影响到幼儿教师对待幼儿的'态度和行为,因此,我们要学会调节自身出现的不良情绪。
6、适当地投身于体育运动。适当地参加体育运动,既可以锻炼身体,又有利于心理健康。
7、学会合理安排工作与休闲,避免心理上的超负荷。
与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿,不如说幸福是一种智慧,是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心,用幸福眼看世界,那么他就会拥有幸福。因为快乐,所以幸福。我不是"蜡炬成灰泪始干"式的牺牲者,也不是繁琐工作的被消耗者,而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿教师。
幼儿教师读书的心得体会11
《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式,记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展,正如四季的自然演变,经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程,书中的"我"的成长经历很容易引起读者的共鸣,读来很亲切,很有真实感。其次是以"春夏秋冬"四篇构成全书的框架,春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春,乃万物生长的初始阶段,是希望,是开始,是起步。夏,是万物的生长阶段,是一个成长过程,是一个提升过程;秋,是一个成熟丰收的时段,又是一个收获的季节。冬,是一个贮藏果实的阶段,完美收获、属于奉献的阶段。"专业成长"犹如春夏秋冬。其次是以讲故事的形式,生动地描述过程和传递经验,读来既不枯燥,又有新颖的感觉。尤其书中还列举了一些案例式园本研训、主题式园本研训、游戏化研讨等园本研修案例,在组织形式上都很有创意,值得学习。
我认为,书中提到的`游戏化教学是幼儿教学中最重要的教学方式。幼儿的教学应该是一个人学业生涯中最重要、最艰难的的时段,因为每个人启蒙教育都是从这开始,每个儿童的接受能力是绝对不一样的。幼儿学前在家里受到父母的早期教育水平不一样,这就会造成孩子在接受知识的能力上有所差异。我们不能像小学、中学生那样一字一板的去教他们,我们要摸清儿童的接受知识的特点,具有针对性的去教学。所以,我认为,"玩"是孩子的天性,所以,我们要在"玩"中让孩子学到知识。
在课堂上做游戏、讲故事,老师们生动地描述,孩子们机会积极的参与,积极地使用自己的大脑去思考问题,而不是填鸭式的被动教育,这样孩子的兴趣很高,自然接受知识的能力与效果上都会有很大的提高和改善。同时可以更好地塑造一个孩子的性格。幼儿对于这个世界很天真、很好奇,学习知识的大门刚刚开启了一道缝,但对于陌生人又不可避免的怕,担心,也就是性格内向,腼腆。通过各种小活动,使每个孩子能积极地参与到活动中来,就能与小伙伴们协作、互帮互助,相互交流,有力地改善孩子的性格,使孩子向活泼、开朗、互助、友爱的方向上去发展。
我们教师和孩子每天都会有很多故事发生,在教师的教育行为背后总有一定的思想作为指导,虽然这种思想并不一定能被教师意识到。如果教师有教育的敏感性,那么她就会去主动关注这些故事,有意识地去分析、研究故事中的幼儿,分析、研究自己在该情境中的教育行为,提炼一些有效的引导方法。在遇到同样的问题时,就会有意识地运用一些教育理念和有效策略来解决问题,这就是教师的反思意识和行为。当教师有了反思意识和行为时,她的教育智慧也就开始萌芽、生长。
因此,我认为还有一个很好的启示,就是在教学中要坚决贯彻鼓励教育法,坚决摈弃棍棒教育。孩子的的启蒙教育,其实来源于父母。从孩子会笑了、会认识生人了、会走路了、会明白什么好吃什么不好吃了开始,就一直在父母的呵护下成长,四、五岁开始,突然到了幼儿园里,他所面对的是一个没有父母亲切与温暖的人去教育他,去管理他的生活,因为孩子天生的胆子都很小,如果老师用严厉的教育手段去教育的话,会适得其反。现实中被曝光的案例数不胜数,有打孩子的,有骂孩子的,各种各样惩罚孩子的,这样的教育方式是一个失败,这个不仅不能让孩子更快的学到知识,还会伤害孩子幼小的心灵,在他的心里造成一种上学的恐惧,对以后的教学极为不利。
而鼓励教育法,使孩子在早期的教育生涯中,充分的积累了自信心,各种活动都会积极的参与其中来,不管孩子在学习中做的对还是错,都要使用鼓励法,对的要鼓励;错的,在鼓励的同时采取引导,这样孩子就能更好地接受知识,更好地去得到孩童时代所该得到的快乐,更好地健康与成长。
以上是我能分享到这些成果和智慧,这些启发也充分调动了我们教师的参与积极性,也展示了教师的智慧和才华,希望有更多的人能分享到这份感动和快乐!
幼儿教师读书的心得体会12
作为一名幼儿教师,我深知责任重大。孩子们的成长离不开教师的悉心教导,而教师的专业素养则直接影响到教育的质量。近期,我阅读了《幼儿园教育的50个细节》这本书,深感其内容对我的教育工作有着重要的指导意义。
书中的案例让我认识到,教育不仅仅是传授知识,更是引导孩子健康成长的过程。每一个细节都可能影响到孩子的心理和行为,因此,我们应当更加关注孩子们的需求,用心去倾听、理解和引导他们。
同时,我也意识到自己在教育实践中还有很多不足之处。例如,有时候过于追求教学进度,忽略了孩子们的理解能力;有时对待孩子的`态度不够耐心,缺乏足够的关心和关注。这些都需要我在今后的工作中不断反思和改进。
总之,通过这次阅读,我对幼儿教育有了更深刻的理解和认识。在未来的工作中,我将更加注重细节,用心去教育每一个孩子,为他们的健康成长贡献自己的力量。
幼儿教师读书的心得体会13
读完这本书,是温暖的,是治愈的。主人公波波写了一封封有温度的信,每一封信都包含了委托人真实的情感,波波基于每位委托人不同的故事,精心挑选只属于他们的'笔、墨水、纸、信封、火漆蜡,满满都是细节。在一次次的帮助他人的过程中,波波也逐渐与上代和解。在现在的社会,我们离手写信件越来越远,但往往手写信件更能表达出每个人的情感与情绪。见字如面,如果不能见面,或许只能通过文字来表达情感了。希望我们每个人都能找到属于自己的“山茶文具店”。
幼儿教师读书的心得体会14
在读了《与幼儿教师对话》后,我深感幼儿教师这一职业的神圣。这是一本由美国厄内斯特·波伊尔所著,江苏教育出版社出版的教育名著。在书中,波伊尔以平易近人的.方式,架构起了连接高深理论与教育实践的桥梁,既体现了理论的严肃性,又具有很强的可操作性。
读完之后,我深刻体会到:幼儿教师不仅要把控课堂,更要注重培养孩子的情感体验。我们不仅仅是教授知识,更要培养孩子的品格、习惯和素养。我们要让孩子们在幼儿园中感受到爱与被爱,让他们在成长的过程中充满阳光和温暖。
此外,我也认识到幼儿教师需要不断学习、进步,从理论到实践都需要不断地充实和提高自己。只有这样,我们才能更好地为孩子们的成长提供指导和帮助。
总之,《与幼儿教师对话》为我带来了很多启示和感悟,也为我指明了前进的方向。我相信在今后的教育工作中,我会更加努力地学习和进步,为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿教师读书的心得体会15
看完《自己是最好的心理医生》这本书后,我觉得这本书讲得非常好,内容通俗易懂,也令我有许多感慨。
其实由于现代人的生活方式的改变,生活节奏的加快,一些人的盲目行为增多,加之过分追求短期效益,因而失败的几率较高,内心易失去平衡,容易产生这样那样的心理问题。心理专家们都认为:“一个人的心理状态常常直接影响他的人生观、价值观,直接影响到他的某个具体行为。因而从某种意义上讲,心理卫生比生理卫生显得更位重要。”其实,一般的心理问题都可以自我调节,每个人都可以用多种形式自我放松,缓和自身的心理压力和排解心理障碍。面对“心病”,关键是自己如何去认识它,并以正确的心态去对待它。虽然这比找心理医生看病起来,还不能象看感冒发烧那样方便,但只要提高自己的心理素质,学会自我调节,学会心理适应,学会自助,每个人就可以在心理疾患发展的某些阶段成为自己的“心理医生”。
教师作为特殊群体,承担着教书育人的社会责任,如果教师存在较为严重的心理问题,势必会对工作产生诸多消极影响,不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥,而且可能给学生带来伤害。家长面对的.是一个孩子,而教师面对的是一群孩子,所以教师自身心理健康的状况将影响一代人的成长,因而,教师的心理健康更值得社会广泛的重视。因此推荐大家阅读《自己是最好的心理医生》这本书。在这本书中,交给了我们许多心理调试的方法。如:
把工作当作事业的教师,其言谈举止、思想意识、生活方式等会全方位进入角色。这种教师角色不仅在学生面前体现得淋漓尽致,而且在同事、在家人面前也不自觉地表现出来。这就是教师的角色固着。如果一名教师没有很强的角色意识,不全心全意地投入其中,就干不好本职工作。但是,过强的角色意识——角色固着,又会使教师的交际范围过窄,社会支持减少,社会功能受损,个人生活遇到障碍,心理健康受到威胁。要避免这种现象的发生就要发展业余爱好,创造机会尝试多种角色,顺应环境完成各种社会角色转换。
我国当前正处于轰轰烈烈的课程改革之中。新课程不但在内容上有了很多变化,而且在教法和师生交往模式上与过去也迥然不同。如果教师对自己长期以来的教学方法和师生模式津津乐道,对新课程持怀疑态度,那么,课程的要求对他们就会构成强大的工作压力,很可能会使他们表现出抵触情绪或漠不关心。对改革的态度越消极越易遭遇情绪衰竭,导致职业倦怠。在课程改革中也要防止另外一种极端的情况。有许多教师有很强的责任感,过于追求完美。如果学校对他们再提出较高的要求,他们会在课程改革中给自己制定很高的目标,这种目标一旦超出了主客观条件,现实的结果则与他们过高的期望形成强烈的反差,使其心理遭受挫败,导致他们自我效能感的降低和情绪衰竭。
和谐的人际关系对于教师发挥角色作用,取得工作上的成功感有着非常重要的作用。然而,在现实生活中,教师在校园中的人际交往并不是那么理想,教师一直被描述为一种孤独的职业,教师的教学工作是独立、隔离、个人的作业,所谓“默默耕耘”,就是这种工作状态的真实写照,因此教师要加强与各个层面的沟通。
最后引用著名心理健康专家总结的11条保持心理健康的的方法,可以给大家参考下:
1、当苦恼时,找你所信任的,彼此谈得来,同时头脑也较冷静的知心朋友倾心交谈,将心中的抑郁及时发泄出来,以免积压成疾。
2、当遇到更大的刺激,或遭到挫折、失败而陷入自我烦闷的时候,最后离开你所面临的环境,转移下注意力,暂时回避以便恢复心理上的平静,将心灵的创伤填平。
3、当情感遭到激烈震荡是,宜将情感转移到其他活动上去,忘我地去干你喜欢干的是,如写字、打球等,从而将你心中的苦闷、烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等情感转移或替换掉。
4、对人谦让,自我表现要适度,有时要学会当配角和后台工作人员。
5、多替人别人着想,多做好事,可使你心安理得,心满意足。
6、做一件事要善始善终。当面临很多难题时,宜从最容易解决的问题入手,逐个解决,以便信心十足地完成自己的任务。
7、性格急躁的人不要做力不从心的事情,并避免超乎常态的行为,以免紧张的、焦躁,心理压力过大。
8、对别人要宽容大量,不强求别人一定按你的想法去办事,原谅别人的过错,给别人以改过的机会。
9、保持人际关系的和谐。
10、自己多亲自动手,破除依赖心理,不要老是停留在观望阶段。
11、制定一份既能使你愉快,又切实可行的修养身心的计划,给自己以盼头。
但愿这本书能成为你心灵的鸡汤,让你拥有一份阳光的心态和自信的形象,在激烈的社会竞争中独享一份黯然恬淡的心灵绿草地。
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