数学听课心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时,心得体会是很好的记录方式,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编整理的数学听课心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
数学听课心得体会1
课堂教学展示课心得体会
金学琼
20xx年5月11日至12日,在武汉,和丁教师一道有幸参加了省组织的小学数学优秀中青年教师课堂教学展示活动。听课八节,受益匪浅。可以说每节课各有千秋,课堂上教师成熟与老练的教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
本次展示活动,从二年级至六年级,高中低段的课都有,组织者很精心,让听课的人感受了不同年龄的孩子的不同特点及教师在不同年段的不同教法。
下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
一、 备课和设计的新颖。
老师们都巧妙地根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。如,武昌实验小学欧阳竞老师在讲《乘法的初步认识》时,最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的.学习情境,引着二年级的小朋友到游乐园玩的场景,提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲。又如,襄阳市新华路小学张文佳老师在上《观察物体》时,精心准备一些生活中的美丽图片,让学生满怀热情地投入学习。而武昌水果湖第一小学胡高爽老师在讲《可能性》时,精心设计,巧妙引路,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题,最后掌握新知识。
二、 注重学生的主体地位。
注重让学生成为课堂的主人,是这次优秀老师们的一个亮点。每节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如宜昌天问学校的刘玉柱老师,语言精练、丰富,注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学。
三、让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活。
这次的优秀老师们都能把数学问题生活化,让学生认识到生活中处处有数学,加强数学教学的实践性。如教学《用小数除法解决问题》的黄石市的程轮老师,利用生活中打香油的案例,以学生为主体,在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
四、 老师们自身魅力强。
这次上课的几位教师,语言的魅力深深地令我折服。尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。作为一名老教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,老师相信你一定会有新的感受和发现”---以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。
总之,本次听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力。
数学听课心得体会2
经过这些天的集中培训,我接触到了专家学者们的教育新理念,以及他们对新的教学标准的解读,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,能够说这次网上研修来的很及时,网上研修资料很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的`教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,用心实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,同时也给自己的教学带来很多新思考,下面就对本次培训学习作以总结:
一、用心研修,深刻感悟
透过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使自己在教育理念、教学方法等方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
二、认真学习,联系实际
在培训中有超多的案例,深入浅出的阐明了理论,专家的讲座,各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获,更重要的是必须要做到有所用。
三、立足课堂,提升自我
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“终身学习”,摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色,构成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
四、深化研究,加强反思
加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课推荐,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和潜力提高是十分必要的。一个合格的教师必须坚持写教学反思,要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
数学听课心得体会3
20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师,我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
其次,我们应清楚“问题是数学的心脏”,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中,教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的兴趣和欲望。
其三、在教学中我们应注意几点:
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,教师缺乏这样的意识,有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得十分必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探索的冲动,培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况,当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时,教师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动与同伴交流,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
为了改进教学方法,提高教学效益,本学期,我听了部分数学教师的数学课,课后大家都能诚恳地给每位授课的老师提出意见和建议,也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的'一些心得体会
1.要精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都不能体现了以人为本的学生发展观。因此,我们应精心设计每一节数学课,尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计
2.教学过程要精致
从授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理要得当,做到突出重点,突破难点
3.要注重知识的传授与能力的培养相结合
老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。
数学听课心得体会4
20xx年5月10日我们特岗教师在官埠桥镇中心学校的统一安排领导下开展了以“学习精品课”的听评课活动。通过这次活动是在安庆市最好的小学高琦小学举办的,校领导高度重视这次教研活动,年轻女教师的精彩上课使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他三位年轻女老师的课 ,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃, 学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。三位老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在三节精品课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到三位年轻女老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,老师在教学《比一比 》这一课时,他让学生一边观看图片,一边听老师的讲解,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。老师和蔼可亲的语言,为学生理解平均数,中位数内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的`课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的发展。
数学听课心得体会5
有幸听了两位优秀教师许老师、陈老师的两节课,受益颇深。
第一节“比的意义”许老师从学生最熟悉的和感兴趣的老师的年龄着手,让学生自己提出和两位老师年龄有关的问题,从而非常自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系“比”,这一选材与学生的生活紧密相连,体现了数学与生活的密切联系。
教学过程中,许老师第二部分“自学提纲”的设计让学生的`主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的,然而她放手给学生,学生却能从中找到乐趣和成就感。他们自学,自我总结,并在徐老师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联系与区别的对比表格,加深了学生对知识的掌握。
陈老师的数“学广角--搭配(一)”也结合了学生的特点,设计符合低年级的动画PPT。因为低年级孩子小,陈老师步步细心引导,授课内容条理清晰,教学目标顺利完成。任老师的“四边形”通过学生自己归纳总结出了四边形的特征,而后一系列的判断,包括“隐藏--猜想”环节,调动学生积极性,巩固了四边形特征.最后通过比较提出正方形长方形这两个特殊的四边形。整堂课思路清晰,内容充实,学生对知识掌握比较牢固。教学目标完成的很好。
听了二位优秀老师的课,我只能说:要学习的还有很多,加油吧姑娘!
数学听课心得体会6
山东省初中远程研修观评课活动早已开始,随着紧张的学习,我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资源包的全部内容的学习。六位老师的课各有千秋,通过观、评他们的课,我获益匪浅,同时也反思了自己的课堂教学,努力提升自己。综观这六节课,给我感触最深的是毕立霞老师的《图形的旋转》这节课。
评价:毕老师的这节课,教学设计合理,教材与学情分析准确、全面;教学目标明确。重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计 指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰;课堂容量适当。学生学习兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在学习活动中获得良好体验,课堂气氛活跃有序。本节课最终我给评出了98分。
这节课有以下几点很值得学习:
1、从教师教学来看,
课堂教学环节完整,过程流畅、教学设计思路清晰,并且独特,(附有照片);图片形式直接导入新课,自然,目标明确,体现三维目标整体要求;
课标分析,教材分析准确;教学方法灵活,方法有效,引导学生自主、合作、探究学习;反馈和评价及时恰当;学生小组讨论,探究,动手操作,激发学生思维,调动学生学习积极性,充分体现了学生的自主性,并且学生合作意识强,课堂效果显著。
2、 教师熟练、合理地应用信息技术手段;
应用信息技术支持学生学习;教师语言准确,规范,富有激情和启迪性,教态亲切和蔼; 引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,在处理练习时,教师不停的追问,激发学生思维,学生动手与动脑贯穿整个课堂,极大的激发学生学习兴趣并培养学生的合作精神。
3、课堂气氛营造:
针对初二学生的年龄特点,教师又适当的加入激励性的语言,激起学生的参与意识。毕老师能做到面向全体学生,在教学中,能坚持以学生为本,面向全体学生,调动起所有学生的积极性。
4、师生双边活动:
课堂上让两名学生亲自合作动手摆图形是个极大的亮点和特色,通过这个环节很好的突破了难点问题,使学生真正的在“玩中学,做中学”,使不同层次的学生都得到了锻炼,效果很好。
5、学习方式与方法教学中开展了小组活动,
活动中,小组成员对共同学习中发现的问题,利用教师所提供的材料,通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动,实现了认识上的飞跃,有利于培养学生的团队精神和创新能力。 总体来看本,这节课凸显学生的主体地位,使学生的思维在广度和深度上得以发展,从而实现数学思维的全方位训练。
教学建议:
1、课件中旋转前后两个图形不全等,学生找的对应边,对应角不相等。
2、 如果用几何画板演示每一次旋转就更好了。
3、我发现,本班额很大,老师在很大程度上肯定不能全面顾及得到,所以,要多给学生创造回答问题的机会,并且创造机会让他们交流,以减少个体差异,让优生带差生,发挥生帮生的`作用,整体提高。
观课反思:
1、在平时的课堂教学中要安排一定时间给学生自己,放心大胆的把课堂还
给学生,把时间还给学生。
2、精心设计教学内容,多设计调动学生学习积极性的内容,在备课上多下功夫。
3、多用一些激励性的提问、评价性语言,鼓励学生积极大胆发言,以此来提高学生的学习自信心。
4、重视学生思维能力的培养,也要重视学习习惯等非智力因素的培养。
5、充分关注学生的上课学习状态,关注个体差异,力求让学习好的学生吃好,学习后进的学生吃饱。
6、评测练习这一环节必不可少,一方面,可使教师了解学情;另一方面,可让学生通过检测自己,对自己进行正确的评价,以更好的进行以后的学习。
总之,毕老师的教学很精彩,值得好好学习、推敲,她联系实际,注重培养学生的动手实践能力,来激发学生的学习兴趣,使学生明白数学来源于实践反过来又为实践服务的辩证唯物主义思想,以上就是我的一些感悟。感谢这次学习的机会,让我学到了这么多。
数学听课心得体会7
20xx年10月13日我有幸去泰安参加了“山东省小学数学教学能手评选活动”。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我只想跟大家交流一下本次听课活动带给我的感受。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的.数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了《新课标》的新理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务。老师把数学
问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。
4、对认识《新课标》的感受。通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
5、对《新课标》的新思考。数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活,现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。
总之,数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
数学听课心得体会8
上周末,听了《全国小学魅力课堂数学大赛》中的“用韦恩图解决问题”“用数对确定位置”“组合图形的面积”这三节课。这次听课活动使我受益匪浅,针对这次活动我谈谈自己的体会。
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的`是潘彩老师的《用数对确定位置》这一节课,潘老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的形成过程。上课开始,通过创设“少年军校演练”的情景,找小强的位置,由于大家的回答不同,引出一般情况下用列行表示位置,接着引导哪是列,哪是行,学生思考、回答、老师给予肯定,最后再说说自己的位置。通过找生说自己的位置,其余同学记录,比比谁记得快,最后通过讨论认识数对。
在教学中潘老师没有教给学生确定,而是让学生在已有的知识基础上,自己创造形成知识。在《用数对确定位置》一课中,学生解决了一个问题,教师随即又引导着提出了新的问题,整节课就在不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。
这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
数学听课心得体会9
上周四我听了指导老师倪老师的课,受到颇多启发。倪老师在课堂中表现的老练从容给我留下了深刻的印象,学生思维的活跃更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。在这节课中我有如下体会:
一、精心设计,为上好一堂课做准备
上课前几天,倪老师就在为要上的课做准备,精心设计了教学内容,制作和课程有关的课件,从她这里我体会到作为一个老师,首先教学态度要认真,上新授课之前一定要做好充分的准备,才能对自己的学生负责。
二、夯实基础,为之后的学习打下好的铺垫
这堂课的内容是关于7 的乘法口诀的新授课,倪老师上课时先让学生回忆了之前学习的1-6 的乘法口诀。从全班学生整齐的背诵中我可以看出倪老师非常注重学生的基础。我从中体会到基础是非常关键,只有基础打好了,才能更好为之后的学习服务。
三、语言富有感染力,调动学生学习的积极性
在课堂中,倪老师的话语常常能带动学生跟着她的思路探究新知,积极发言。她的话语极其具有感染力,贴近学生。从她课上学生的`发言情况我可以感受到学生都紧紧跟着她的步伐。倪老师在课上不吝啬她的夸奖,当学生回答完她的问题时,她总会夸一句你真棒。我从中学到上课要多夸夸学生,学生会更加积极主动。
四、故意放手,让学生成为知识的主导者
在倪老师探索完1×7和2×7的两个算式的答案以后,让学生自己拿出练习本接着探索,并要求学生说出里面的规律。对于学习好的学生她可以放心的让他们自己完成,对于有困难的学生她会走过去进行点拨。在最后总结归纳环节,我发现学生通过自己的探索,掌握了7 的乘法口诀。我从中体会到有时候从老师口中说出来的知识学生不一定能有深刻的印象,但是学生通过自己的探索得到的知识往往记的更加牢固。
五、课件用心,贴近实际才是好课件。
倪老师的课件不算新颖,但是每一个部分都可以看出倪老师的用心之处。其中有一个部分让我印象非常深刻,不仅有文字而且有图片,这个部分是让学生记住两个和7有关的乘法口诀的:孙悟空在炼丹炉里面经过七七四十九天的修炼,炼成了一双火眼金睛,在去西天取经的路上,他不管三七二十一,见到妖怪就打,从而使唐僧顺利取到西经。我想学生只要一碰到这个口诀,脑海中会立马出现这个情景,想忘记都难。练习部分的课件,倪老师也是经过筛选的,她的练习题和我们的生活息息相关,其中有一个练习让我们爱护环境的。她会在做完练习后让学生说说你知道了什么。学生从这道练习题中不仅学到了知识,还学会了良好的行为习惯。从中我体会到一个好的课程不仅要老师绘声绘色的讲课,还要运用好多媒体资源,把数学知识生活化,吸引学生的注意力,不仅可以带动学生长知识,而且可以带动学生养成良好的行为习惯。
此次听课,使我学到了倪老师的很多长处。我会在今后的教学中不断地“充电”,不断探索!
数学听课心得体会10
三月下旬,我有幸参加了“湖北省教育学会第七届小学数学专业委员会会员大会”。会议内容主要是湖北省各地区选拔的教师优质课竞赛。3月20日,我只听了四节课。印象最深的是黄石铁山三小方儒广老师讲的人教版一年级下册的《统计》一课。方老师这节课通过创设一个“动物踢球比赛”情境,让学生当裁判,尝试记录数据。从中学习统计图、统计表的知识。这节课我认为整个设计比较好,一是设计的“小动物踢球比赛”的情景导入很适合一年级的学生;二是课中设计了一个学生比赛夹球,完成统计图表。学生既体验了紧张的比赛,又学习了统计的`知识,真是玩中学,很轻松;三是本节课最出彩的地方,老师告诉学生本节课的知识学完了,请同学们看动画片,同学们乐不可支,但只有三部动画片供大家选择,,在同学们选择的同时,又运用了统计的知识,这个设计真是巧妙,对整节课起到了画龙点睛的作用,让人回味。讲这节课的方老师教学语言也很有激情,善于把握和调动整个课堂,学生在老师的引导下,注意力集中,学得轻松而快乐,整节课也体现了学生的主体地位。
3月21日上午,我先是听了两场专家报告,后来又听了武汉东西湖区吴家山一小特级教师朱小丽的一节五下的数学课——《分数的意义》,碰巧我也教五年级数学,周四刚上的这个内容,所以这个内容我非常熟悉,更能感悟特级教师的风采。这也是我第一次现场聆听特级教师上课,以前总是听同事们说特级教师上课怎么好,怎么好,今天如愿以偿。整节课没有很精彩的设计,也没有很精美的课件,只是按书上的内容讲,但老师教学节奏紧凑、语言准确精炼,重难点很突出,学生学习效果也非常好。数学课的原汁原味,让人细品,韵味无穷。我觉得很适合平常的教学。不像赛课,或多或少都有表演的性质。一节这样的大型赛课,反复修改演练,至少不下十几次,课件要求多么精美,设计也要求有新意,能创新。虽然赛课有许多学习借鉴之处,但能运用推广吗?平时,数学老师上两个班的数学课,课多,作业批改也多,哪有时间对一节课反复研究,根本就没这个时间,连备课都是晚上在家里备。而且这样的表演课可害苦了执教老师,每天一心二用,甚至没心思正常上课,白天累了一天,晚上在家里还要反复研究课,上了改,改了上,教案都不知要写多少遍详案,晚上熬夜到一两点正常,真是劳命伤财,老师的压力还要背负至少一个月。请问这种赛课难道不是表演吗?能推广到平常几乎不能用课件的常规课吗?
我希望不在基层上课的领导们,不要给我们够忙够累的一线老师再加负,让我们安心教书,有点时间学习,搞点研究。我想这是每位老师的心声,赛课应搞点实用方案。
数学听课心得体会11
为了进一步实现“名师引领,资源共享,优势互补,同优共进”的目标,我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动,深受启发,现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的.把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查,:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中,不能使汤溢出来,怎么才能做到?”紧密的联系实际,使学生能学以致用。联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
今后的教学工作中我一定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
数学听课心得体会12
3月12日,我有幸参加了“小学数学教研工作会议”。并聆听了两位老师的精彩授课与专家们的指导,收获良多。
两位老师所教授的内容都与乘法有关。许老师上的课是三年级下册《用乘法两步计算解决问题》;汪老师教学的是四年级下册《乘法分配律》。单从教学设计看,并无多大精彩之处,但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀教师所具备的先进的教学理念、高超的.教学技巧。
在许老师这节课中,紧扣课本的主题图。从导入到新授,由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题,衔接得天衣无缝。在进行主题图教学中,教师放手让学生从图中获取信息,这是本节课的一大亮点。新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式,脱离了纯文字叙述。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边,数学源于生活,从而激发学生学习的兴趣,但也给学生带来了理解上的难度,“如何从图中获取信息?如何将搜集的信息进行有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都需要我们下一番大功夫。
汪老师在进行《乘法分配律》的教学中,遵循了学生的认知规律。由计算——比较——感受——发现——验证;由具体——抽象。尤其是在比较发现环节,教师让学生相互举例,汇报交流。通过这种方式,使学生很自然地发现了这类算式的基本特征,从而为定律的理解打下了坚实的基础。
两位老师所教授的内容都与乘法有直接的关系,但两位老师似乎都忽略了从乘法意义入手。无论是解决问题还是乘法分配律,其实都是乘法意义的具体应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许老师这节课为例,方阵有8行,每行有10人,一共有多少人?从情境图上可直观看出:求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(8×10)是多少吗?在新课标下,应用题已很少作为独立章节来进行教学,而是将其逐步融入在四则运算的基本计算环节。现在的课本上已很少有纯计算的例题,大多以“情境图——找信息——提问题——列式解答”,这说明了四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据。从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进行计算法则教学时,别忘了引导学生发现算式是怎样列出来的,让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些基本方法,攻克小学数学领域的一大瓶颈——应用题。
学以致用,在以后的教学中,我将像他们一样,真正把课堂还给学生。真正做到学生“发现”,杜绝教师“灌输”。
在教研会即将结束之际,县教育局师训处领导向我们道出了枞阳教师队伍的现状与周边县市的差距。去年,桐城市实验小学有十位教师申报小学特级教师,通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教育局有关激励教师队伍成长的相关政策,并要求我们每一位教师都应树立高远目标。
数学听课心得体会13
20xx年10月26日,我参加xxxx年琼海市小学数学课堂教学评比暨观摩(培训)活动,上午来到加积镇中心校,观摩了来自博鳌中心校吴小真老师和来自长坡中心校谢东灵老师和来自万泉中心校陈华英老师的三节课,收获很大,带着学习的态度,我学习到了自身在教学中不足之处,学习三位老师值得学习的方法和经验。
首先是第一节课,博鳌中心校吴小真老师上的六年级《百分数的认识》,老师引用爱迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的灵感,引入课题,让学生明白认认真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏实工作。并让学生找找在生活中哪里见到百分数,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生的兴趣和思考问题的能力,探究新知中,老师引导学生概括出百分数的概念,培养学生组织语言能力和思考问题的能力,出示学生近视率的调查,让学生要爱护自己的眼睛,在游戏活动中学习百分数,体现在课堂上学生是主体。
其次是第二节课,长坡中心校谢东灵老师上的.三年级《认识四边形》,谢老师是动画视频引入,激发学生兴趣,氛围活跃,让学生在图图家中找图形,教师板书,引出今天学习的内容,探究新知中,谢老师让学生分类,并让学生说说为什么这么分,培养学生思考问题的能力,概括出四边形的特点,通过找一张,辩一辩,判一判,说一说,画一画,看一看的活动形式,让学生认识到四边形,谢老师让回答不对的学生,在给机会发言,让他们指出自己错在哪里,激发了学生学习的自信心和动力。
最后是第三节课,万泉中心校陈华英老师上的二年级《5的乘法口诀》,陈老师直接导入课本例1,5组福娃,每组五个福娃,求一共有多少个福娃?并让学生说说为什么这么算?通过摆点子图,编制出5的乘法口诀,学生在摆点子图时,发现规律,让学生读5的乘法口诀,在背诵5的乘法口诀,通过同桌之间说一说,让学生在活动中学习5的乘法口诀。
上午听了3位优秀老师小学中低段教学课,下午来到琼海市第一小学观摩小学高年段的教学课的风采,下午的二节课是中原中心校王艺桦老师和来自加积镇第一小学的郭泽壮老师的教学课。
第一节课是中原中心校王艺桦老师上的六年级《百分数的认识》,陈老师让学生在生活中收集百分数,并让学生说一说,并问学生,你还想知道什么,激发学生的求知欲,在探究新知中,陈老师出示我们最喜欢的手机,又一次将焦点集中在课堂上,学生们都熟悉手机,手机电量33%表示什么呢,引导学生说一说,让学生总结百分数的概念,在学习百分数的写法和读法,老师让学生自学,这样培养了学生独立思考问题的能力,让同桌之间一个写,一个读,调动学生积极性,出示3条小调查时,又一次激发学生的好奇心,让学生说一说你感兴趣的调查,说说感想,让我最惊讶的事该班的学生语言组织能力和表达能力,一个个真像个发言人,概括的很好,动作大方得体,让我感受到培养学生表达能力和行为习惯的重要性。
第二节课是来自加积镇第一小学的郭泽壮老师,上的五年级《可能性》,老师以联欢会导入,激发学生兴趣,并问问学生会参加什么活动,让学生分组活动,小组为单位,抽签活动,让学生在活动中认识可能性。
时间过得真快,听了5位优秀老师的课,让我感受到数学课堂的魅力,也让我感受到自己教学中存在的不足之处,学习5位老师发光发亮的亮点,学海无涯,如何上好一节数学课。首先要激发学生的兴趣,让学生上你的数学课是一件快乐的事件,让学生成为课堂的主体,教师引导作用,带着问题去思考问题,多让学生参与在其中,给充足时间学生思考,要适当鼓励学生,激发学习的动力,数学课不在是老师满堂灌,让学生感受到数学来源于生活,数学就在我们身边,让学习数学成为一件快乐的事情。
数学听课心得体会14
这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:
一、关注问题情境的创设
教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。如在《什么事周长》一课中,教师从学生感兴趣的小动物赛跑比赛入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的`数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索
新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。例如在《什么是周长》这节课中,教学方法多样,教师引导到位,用“摸一摸”“描一描”“议一议”“找一找”等教学方法什么是周长,加深了对周长概念的理解,突破了教学重点。
三、教师的激励到位几位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”贴小红花或拍手鼓掌等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,内容以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。
五、练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《去图书馆》一课的寻宝游戏中,教师让学生实地表演,找出宝贝,并让学生说出寻宝去的方向和回来的路线。不但让学生掌握了本课的重点,还让学生更进一步的理解现实生活中的方向和书面方向的区别,也让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。
总之,在本次教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。
数学听课心得体会15
我校组织全体数学教师的到临沂罗庄二中进行听课活动。我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务老师在课件里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的'主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
总之,此次听评课活动,让我受到了很大的触动。在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取早日成为一名新课程理念下的优秀教师。
【数学听课心得体会】相关文章:
数学听课心得体会03-02
数学听课心得12-29
数学听课心得体会15篇04-08
小学数学听课心得体会简短01-14
小学数学听课学习心得体会11-12
初中数学听课学习心得体会02-06
小学数学听课学习心得体会02-12
数学名师听课心得体会范文05-13
初中数学听课学习心得体会4篇02-07
小学数学听课学习心得体会(5篇)01-17