初中数学培训心得体会
我们得到了一些心得体会以后,可以记录在心得体会中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编收集整理的初中数学培训心得体会,希望对大家有所帮助。
初中数学培训心得体会1
上网培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获,感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识,益处多多,势在必行。学到了知识,但还有些笼统,仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校数学和数学教师的形象和角色产生前所未有的认识。
一、实践必须与理论相结合。
采用自主、合作、探究方式,致力于学生素养的形成与发展,把课堂真正还给学生,创建真正育人乐园。
二、注重方法非常必要。
教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。
教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
三、思想认识得到了提高。
这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠、沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的'教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
四、重视实践,审视自我。
“省培”让我认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到三个关注:
一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是:关注数学:抓住生活的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历数学的学习过程,使学生真正体验生活中到数学,乐学、爱学数学;
三是关注课堂,不要有“做秀”情结,倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格,展现思维力度,关注数学教法、学法,体现数学课的灵魂。
通过“省培”,使我懂得在教育教学实践中,需要静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中寻求符合实际的教学风格,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。通过“省培”,我突然感到自己身上的.压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
20xx年11月28日,在合肥48中望湖校区召开了初中数学教师培训基地的启动仪式,并有幸聆听了南京刘密贵老师的一节探究课和特级教师以楼的讲座《生长数学—新时代数学教育的新实践》,大开眼界,受益匪浅。
刘密贵老师的课题是探究《等腰三角形》定理2:等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。他首先由玩具的话题,让大家初步感悟到由拆到合的过程就是对事物更深层次研究的过程,那我们的数学是否也可以这样去探究呢?由此引入课题,让学生将定理2进行先拆成4个部分,然后由其中2个作为条件去推理另外2个结论,并让学生在组合过程中体会有序组合的重要性。接着再引导孩子对于每种组合构成的命题真伪性进行判断。
孩子们积极思考,用已经学会的全等三角形这一工具进行证明,而由③和④这两个条件来推理出①和②这一组合,让孩子们陷入了沉思。最终在刘老师一步一步的引导下,从孩子们那发光的眼神中,从孩子们埋头演算中,从教室里此起彼伏的应答中,我们感受到这是一节思维流动,不断碰撞出火花的课堂。
接着就是特的讲座,讲座内容为《生长数学—新时代数学教育的新实践》,对于讲座的内容,我最大的感受就是生长数学正是我们一线教师应该追求的教育方式。生长本义是指在一定生活条件下,生物体由小到大的过程,而学生的学习数学体系也要让他们在一定环境中自内而外的“生长”。那作为教师的我们,要做到深层次地寻觅思维活动轨迹,高标准的架设知识生长结构,才能教给学生具有生长力的数学,数学教学才能迸发出巨大的生命力量。
特举了几个案例,比如“鸡兔同笼”问题,绝大部分老师都是告诉孩子们给未知数设某,那为什么要设呢?这个问题的抛出,会场里鸦雀无声,我们心里都在想,这是书上这么教的呀?特指出,从问题到方程的过程,学生找出的多种方法尽管形式不同,但本质都是一样的,那就是“假设法”。在此基础上,教师应提出一个关键问题:“我们能否沿着这个思路,用字母来表示数的方法来解决问题呢?”这个过程让学生明白“设”的前世今生。不仅如此,特用一连串的问题让学生充分感受到方程是解决现实问题的一种有效工具。
这样的教学,让学生在“假设法”和“用字母表示数”的土壤上,自然生长出了一元一次方程。数学的教育价值是思维能力的培养,要让学生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸显数学知识的生长性。再比如“三角形内角和”的证明。我们大部分老师都是过三角形顶点做底边平行线,然后用平行线性质转化角,使得3个内角构成一个平角,从而证明出内角和为180度的定理。特提出,这个线为什么一定要平行底边呢?不平行可不可以呢?我们还有什么工具能证明这个内角和为180度呢?又是一系列的问题之后,特指出遇到问题时先引导孩子想想“干什么”,再思考“怎么干”,最后“干干看”,结束后别忘了再“回头看”。这一过程不仅仅是教学生们技巧更是教学生们学习的方法,让他们思维不断生长的过程。
数学家庞加莱说:“数学的优美感不过就是问题的解答适合我们心灵需要而产生的一种满足”。我们在课堂中,一次又一次磨炼学生们的思维品格,使其形成关键能力,让他们体验解决问题的满足的同时享受学习数学的快乐。
今天的学习,我的收获不仅仅是一本笔记,几个案例,一场讲座,更是自己对数学教育理念的更新。我心怀感激,现在可以站在这么多优秀之人的肩膀上眺望,不迷失方向,也更坚定信心。车尔尼雪夫斯基说过:“要把学生造就成什么样的人,自己就应当是什么人。”今后我要多读书、多学习、多交流、多实践,让自己成为一个具有生长力的教师,教给学生有生长力的数学。
初中数学培训心得体会2
20xx版相对于20xx版,做了较大的改变,例如,数的认识、数的运算整合成数的.运算,综合与实践由综合运用知识和方法解决问题转化为跨学科主题学习,知识内容融入其中。在互动交流中,深刻理解到计算思维的含义及如何在教学中更好地把握数学课程标准体现的核心素养。
初中数学培训心得体会3
为期一天的初中数学教师培训会,得到了红安县第二中学的大力支持。会议安排的紧凑有序,在蒋老师风趣幽默的引导带动下,与会老师积极参与,畅所欲言,各抒己见,无论从知识上,还是从思想上,都给我们以启示。会后,再去回顾培训过程,感受颇多。
1.出示目标保证质量
简洁的会议日程安排后,蒋老师及时给出了学习任务,做好评课发言准备,会后写出学习心得。有了学习任务,就有了学习压力,制约了原先那种学习就是放松的思想,现场秩序出奇的好,老师们认真倾听,捕捉亮点,思考疑惑,才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言,成为会议的一大亮点。
由此,我想,在我们的工作中,是不是也尝试着这样做,以求获得更好效果。
2.潜心观察激发思维
只有潜心观察,善于思考,才能产生思想的碰撞,灵感的生成。从十多位老师的发言中,我们能感受到这一点。特别是王高耀老师在《立体图形的展开图》这节课上,对展开图进行梳理,归纳出了展开图的`四种类型,并进行了详细的展示,令现场的老师佩服。
3.善于捕捉及时整理
只有善于发现,随时捕捉,才有所感,既而有所发。我们都认真听了三位老师的展示课,对于同一个问题,由于大家观察的角度不同,想法的不一致,认识上就会有差别。
中午休息的时候,大多数老师找个清净的地方进入了梦乡,也有老师在会议室聊天,留意一下,你会发现,更有老师,乐此不疲,学习在继续,他们在会议室里,伏案整理笔记,因此有了评课时的慷慨激昂,也赢得了同行们赞许的目光。
4.用心倾听精彩点评
十多位老师的评课,专家老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课,有感却不知道从何而发,杨老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课,杨老师先是给予肯定,然后将评课老师的观点给予归纳,让我们听得心服口服,他总是强调,我们评课不分对和错,只有适合和不适合。杨老师还不失时机的抛出问题,供大家探讨,正是这种抛砖引玉,使得会场气氛一度高涨,老师们争先发表自己的看法、观点,使问题的探讨进一步深化,解决的方案也进一步多样、细化。
5.自我反思学以致用
每次学习,我们都会认识到自身的一些不足和差距,都会给我们一些启发,都会感受到一些好的经验和做法,但随着时间的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样,看着感动,听着激动,缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素,只有跨越这个障碍,把认识到的贯彻到日常工作中,学以致用,才能促进个人成长。
学习能开阔一个人的眼界,丰富一个人的内涵。一天的培训结束了,带给我们的思考是久远的,需要我们把感受体现在日常工作中,对自己负责,为学生奠基。
初中数学培训心得体会4
不忘来时路,勇挑肩头担,重整行装再出发
正值秋季,我们来到六朝古都——金陵南京。这里有喧闹的秦淮河,有秀丽的钟山风景,有充满文化气息的夫子庙和乌衣巷,还有我国三大博物馆之一南京博物院。都说南京的秋色美的惊艳,整个城只要一入秋就会被银杏、枫叶、梧桐所包围,南京在用季节书写着“金陵”这两个字,可我们参加国培的老师们却无暇欣赏美景,因为等待我们的是为期半个月的精神盛宴。
作为中青年教师,我的职业生涯似乎进入了瓶颈阶段,我深感自己的本领恐慌。这为期半个月的学习,我实在是来补精神之钙的。从李星云教授的“数学生活化”,再到李如密教授的课堂教学艺术;从程晋宽的“核心素养下的基础教育改革和发展”,再到邱莉教授的“初中生数学学习心理及教育对策”,场场报告都是精彩绝伦,深觉受益匪浅。其中我反思比较多的是南京市教研员王红兵老师所讲的《初中数学评价与教学》、复旦大学张学新教授介绍的“对分课堂”,以及南京市新城初中怡康街分校叶旭山老师的《基于三个理解的教学实践》。这三位老师的报告分享了两个不同方面的问题,恰是我当前正需要的。我把它概括为:一是教师专业发展研修,二是教学评价与教学。
一。教师专业发展与研修
曾经看到一个视频。视频中的男子很沮丧,因为他回顾去年做的决定,感到日复一日自己没有发生任何变化,还是原来的自己,计划好的事情没有去做,有着和过去同样的烦恼。他的导师问他“你知道巨竹多久才能长得像楼一样高吗?第一年竹苗得到了充分的灌溉和养分,然而没有任何成果,又一年的灌溉和养分,又一年……直到第五年,竹子突然一飞冲天,在短短六周内长了90尺。”巨竹并不是六周长成的',而是五年内日复一日不断的积累。
人生的每一步都会产生影响力,你或许不会马上看到改变,但增长正在发生,这终将是由量变引起质变的一个过程。我感觉自己就像那个人,缺乏学习的决心和动力,往往有些想法却又不能付诸实际行动。工作中没有具体的努力计划,也缺乏对未来的信心。叶旭山老师报告中一个个案例向大家充分展示了他平时在生活中对数学的思考,更是见证了一个教育工作者孜孜以求的钻研精神和对数学发自心底的深爱。他研究史宁中教授的著作,把书放在床头,把重要的内容或者看不懂的部分进行勾画,工作中不断地思考琢磨;他读一些杂志上的文章时专门打印下来装订成册,经常与教学中的案例进行比对、回味、研究、总结……这些学习的方法让我深感震撼,也深觉无地自容。都说教师要给学生一碗水,自己就得有一桶水。而一个不学习的教师就是在赤裸裸地误人子弟。当你在课堂上津津有味地唱着独角戏的时候,你应该反思了!多理解学生、鼓励学生、调动学生,切实了解他们需要什么;多学习专业知识,教学方法,先进理念,给自己工作充好电;多研究教材,挖掘教材中深层次的内容,创造性地利用教材,课堂教学中充分地诠释教材,真正引发学生思考,引导学生发现问题,提出问题,从而提高他们解决问题的能力,做一位合格的数学老师。
每个学生,心灵深处都有一架琴弦,我们要做那个演奏者,点燃学生、拨动学生内心的那根琴弦,弹奏出最美最和谐的音符。在优美动听的乐曲中,我们发展了自己,也愉悦了自己。
二。教学评价与教学。
我们都知道满分教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
1、课堂练习和课后检测命题的准备。
我们教学过程中,每天备课都少不了要准备一些课堂上需要的练习,阶段训练中也少不了要出题,这是作为教师必备的基本功。那么这些题目的产生又要以培养学生数学核心素养为目的。王红兵老师着重为我们阐述了命题的三个原则——真、善、美。“真”是数学最本真的味道,题目首先应该来源于生活,真实简单。教学中让学生体会到数学来源于生活,服务于生活,从而培养学生用数学的眼光看世界,用数学的思维分析世界。题目还要对学生充满善意,不能挖坑。我们的目的是了解学生的学情而并非故意为难,因而选题上要以培养能力为基础,追求创新但不一味地求难求偏求怪,这是“善”。每一次题目的设置都应该精益求精,比如文字的推敲、语言精准的表达,比如图形的准确规范,比如解决问题的方法多样,比如知识点的全覆盖。力求发散学生思维,便于照顾不同层面的孩子,这是命题的第三个原则——美。数学的美要让学生在学习过程中逐步感悟,他的对称美、符号美、语言的简洁美,规范美;数学思想的精准,数学方法的灵活多样,数学推理的严谨等等无不体现着数学的美,无不深深吸引着每一个做数学的人。
2、课堂教学的高效
作为一线教师,课堂是我们的主阵地,课堂教学是传授知识的重要方式。多年来,所有的教师基于课堂效率的提高前仆后继地进行课程改革,出现了很多的教学模式。这些模式不外乎自主课堂和探究式课堂两种。自主课堂调动了学生的积极性,但学生的参与度还不够,学生讨论仅限于解决浅显简单的问题;探究性学习的过程中,学生缺乏思维的条理,系统性不强,对问题的探究停留在表面、浅层,学习效率不高,不能真正引发学生的探究。无论这两种方式的哪一种,都基本延续了过去传统课堂的“老师讲什么,学生学什么;老师怎么讲,学生怎么学”,而缺失了沟通、合作、批判、创新。
当前我们致力于培养学生的核心素养,而核心素养直接指向创新。张学新教授的“对分课堂”就是在这样的情况之下应运而生了。
“对分课堂”,恰恰结合了自主课堂和探究式课堂两种模式的优点,取“中庸之道”。“对分课堂”形式上把课堂时间一分为二,一半留给教师讲授,一半留给学生进行讨论,实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节,让学生对讲授内容进行吸收之后,有备而来参与讨论,通过对讲授与讨论的有机整合,实现了“教法”与“学法”的对立统一。每个生命都有自己的意志,让一个生命的意志得到表达是对该生命存在的承认,是对生命最基本的尊重。对分课堂模式下,孩子们得到了最基本的话语权,最深层次的思考,最大限度的质疑和创新。它彻底突破传统教学模式,培养核心素养,让批判性思维、创造性思维、沟通与合作能力在日常教学的每一节课上得到贯彻落实。
对分课堂共有四个环节:精讲留白(充分而不过分的引导独学)、独立思考(个人理解,形成成果)、讨论(小组化,解决低层次问题,凝练高层次问题)、对话(教师答疑,解决高层次问题)。
我现在迫不及待地想要尝试一下这种新的教学模式,希望在课堂教学方面有所突破,能有一定的再成长。
初中数学培训心得体会5
每次培训都感慨很多,收获很多。但都如刘老师所讲的,只是当时一热,一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多,讲的也很好,觉得自己要说的别人基本都讲到了,所以也就一直没说话。现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后,有个共同的感受,就是感觉如进了幸福中学校园的感觉,清爽、自然、流畅,总之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了,吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题,而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面,我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外,我想就韩翠华老师的课,提几点自己的看法。韩老师在一开始,展现了班级成绩统计图,但一闪而过,我觉得不妥,既然花时间和精力做了,就应该让他发挥其作用,比如作为激励学生的依据,及时鼓励表扬优秀,鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家,激励效果会更好。恕我直言,我估计可能韩老师的统计图不真实,才这样做的吧。这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时,少了教师的点拨或者说是必要的总结,老师虽尽可能少说,但画龙点睛的.作用还是必不可少的。比如学生做第3题时,没有注意到通过图像可以得出b的值为1,老师就应该启发或点出,这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题,我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法,我觉得那道命题选粹的第(3)问可否再增加一个难度,根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢?
由于时间关系,先谈到这里吧,望刘老师批评指正。
初中数学培训心得体会6
人间最美四月天,春城蓝楹正盛时。4月底,我有幸被学校推荐参加了昆明市20xx年城镇初中数学骨干教师培训。尽管仅有7天的培训时间,但每一天都能感受不同风格的专家,教授,每一天都能听到不同类型的讲座,课堂观摩,每天都能感受到不同思想的碰撞,那种感受是充实而幸福的。通过这次培训,我的教育思想,教学观念都得到了更新,同时我的教学方法教学手法,教育教学策略也得到了很大的提高。
一、以积极的心态应对压力
本次学习让我意识到,教师的精神状态很大程度上会影响到学生学习的积极性,精神状态越是积极乐观,态度越是热情认真的教师,越能够因此而获得学生的共鸣。通过此次学习,让我意识到以积极向上的心态从事教师工作,不仅仅是对学生有益,对于教师而言,更是百益而无一害的。积极向上的心态不仅仅影响自我,更会通过外部影响学生。因此,努力保持一颗宽落的心,一颗向上的心,对于从事教师工作,无疑是十分必要的。
二、做“四有”好老师,真正立德树人
在这几天的培训中,金改平老师的讲座给了我较大的触动。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。而要真正做到好老师,要做到四点:1。有理想信念。2。有道德情操。3。有扎实学识。4。有仁爱之心。通过学习,我越来越体会到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习,不断地反思并及时更正自己的不足。要做“四有”好老师,必须要持续地学习,实践和锻炼,要认真学习、善于学习、持续提升、发现不足、采取措施、持续改进。通过此次学习,自己更要自觉地树立高尚的`道德情操和精神追求,甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人、争取真正做到“四有”好老师,立德树人。
三、提高专业发展,促进教师成长
这几天的培训下来,最有收获的应该还是专业发展方向的专题讲座以及外出听课、评课的学习。孔德宏教授对于核心素养和初中数学的教学,用深入浅出的方法让我对于核心素养更加清晰,对于数学的6个核心素养是什么,需要学生掌握什么,平时的教学中如何体现让我有了一定的思考。栾菊老师和石林老师分别就初中数学的专题教学和“一题一课”型的专题复习课的讲解,让教师们大为头疼的复习课有更好的方法和策略进行教学,而且不是只讲理论,而是落到实处,讲具体的操作方法,能够让老师们更好的进行实践,其中石稀林老师的十个招术更是让老师们如获至宝。
四、互相交流、互相促进
在这7天的培训中,我们先后去到了云南师范大学实验中学和龙泉中学进行了听课,评课的学习。通过不同学校的听,评课以及参观,感受到了不同学校的学习文化与不同教师的授课方式,从而对自己的教学方式方法有一定的思考。最大的感受是我们不能固步自封,也不能闭门造车,要多走出去,和不同的学校进行交流,和不同的老师沟通,才会让大家的教学水平和管理水平共同发展。
培训是短暂的,但收获是充实的,此次培训让我站在了一个崭新的角度审视了我的数学教学,使我对今后的工作有了更明确的方向和动力。感谢这次培训给我提供了一个学习的平台,提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉,我要让它长流,我会铭记这段培训的日子,并不断地激励自己,让自己在初中数学的教育中能走得更宽,更远。
初中数学培训心得体会7
任教七年来,经历的培训也不少,可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。半个月下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面谈谈给我感触较深的几节课:
郑毓信教授的《数学教学研究的现代发展》首先从教学研究谈起,从不同的层次为我们提出了很好的建议,点明了解决问题的方法,从教学亲身遇到的问题入手,如何去认识数学生活化问题,怎样关注新热点等等,在关注“有效的课堂教学”时,要坚持独立思考,不要盲目追随潮流,不要迷信专家,为我们提出了应思考的问题及现实意义。然后郑教授又从公开课谈起,也为我们提出了一系列的思考问题:“什么是好的情境设计?”“应如何去认识情景设计的意义?”“应如何处理‘日常数学’与‘学校数学’的关系?”“主动探究能否被看成数学学习的主要手段以至任何情况下就要让学生探究?”“数学对于学生来说就是利用自己的生活经验对数学现象的一种‘解读”’“什么是合作学习?合作学习就是小组学习?如何组织学生合作学习?”“什么样的动手实践就是真正有效的?”等等,郑教授在此为我们做出了正确的回答,并阐述了每个问题的本质与缘由,指出了解决问题的关键就在于学生探究与老师引导的辩证关系,使我们对“有效课堂教学”的认识又有了大的提高,并懂得了教无定法,必须根据特定内容、特定对象、特定环境创造性地去应用小组学习、个别学习、全班讲授等各种教学方法。
上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士关于《校本研训与教师的专业成长》的讲座。身处教学第一线的我们,一听说教科研,都或多或少地感到有点茫然,我们每天都在忙忙碌碌地教书,改作业,怎么会有时间和精力开展教科研呢?
听了王洁教授的讲座,我茅塞顿开,原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白:可以以课例为载体,通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。她以沈老师上“100以内的.退位减法”为例,让我们深入理会了这种研究的开展。那个课例,让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中研究的全过程。同样,我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的研究。正如王教授所说,这种研修的目的是为了“改进教学,发展自我,追求成功,为自己而研究,同时也研究自己。”如果一个教师,能坚持进行以课例为载体的校本教学研修,既可以改进我们的教学,更可以促进校本教学研究的开展,促进学校教科研的推进。
在这些天里,我们还听了仇炳生、李善良、陈光立、陶维林、朱建明、顾香才等专家的讲座,真可谓是场场精彩。这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
初中数学培训心得体会8
20xx年7月21日至7月23,有幸参加了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“345”模式下的不同课型,进一步熟悉不同课型的特点和教学思路,交流各种课型积累的成功经验。时间短暂,但是让我感受颇丰,收获颇多。下面简单谈一下我的心得与体会:
会议内容分为三部分:一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课;二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动;三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训,欣赏了名师的精彩课堂,聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂,但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前,激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔…… 一次次给我心灵的启迪与震撼,让我不停地反思自己的教学与课堂。
一、欣赏优质课堂,感悟名师精彩
在同一个教室,相同的学生,三位老师却展现给我们不一样的风采,用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮点一、充分体现“345”。
三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式,都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度,有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0 然后又进行了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。
亮点二、教师的激情洋溢,评价到位。
一个富有激情的数学教师,其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅,紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬,一句赞美的话语,一个赞许的动作,一个欣赏的眼神,都会形成一种无形的力量,调动学生的积极情绪,增强自信,诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触,实际是一种无声的交流,其中既有赞赏、期待和鼓励,也有暗示、责备和制止,双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的,通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头,那是对学生的肯定,更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的'时候石老师是这样评价学生的:“语言简练,准确,好!”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的:“你有预习的好习惯,把语言说的完整一些就更好了”;当学生用不同的方法回答问题时,石老师又进行了这样的评价:换一个角度思考问题,你会发现另一片天空,积极动脑,继续努力”……
亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。
数学思想方法是数学知识的灵魂,数学知识本身是非常重要的,但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用,并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过:“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法,如“随风潜入夜,润物细无声”。如宋老师课堂中体现了方程思想,类比思想,转化思想,分类讨论,整体思想。
亮点四、教材处理彰显智慧,原生态的课堂。
每一次听课都会给我眼前一亮的感觉,这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈,各显智慧。教学内容源于课本,又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水,为有源头活水来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候,先出现了一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡变化
-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转,平移等变化体现了一体多解与一题多变。
二、分组讨论,各抒己见
我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起,我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论,我们又分成四个小组,然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后,参加的老师会有这样的感受,对于问题的讨论很有针对性,在不断的交流、思维的不断碰撞中,你总会收获一些自己意想不到的东西。
三、聆听专家有效点拨,体会评课艺术
评课是教学常规的重要组成部分,是教研活动的一项重要内容,是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价,对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
在第三环节中的专家点评,可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中,自己收获颇多、感受颇丰!三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评,针对不同的课型,从不同角度进行了不同的分析点评,体现了数学教学的方式是多元化,每个教师的特点和能力不同,教学特点各有千秋,因而,在新课标理念下,教师需根据自己的特点和能力,讲究教学方式和教学艺术,才能收到良好的教学效果。
在学习交流中,我深刻认识到,一名优秀的教师,必须具有远大的教育理想,赤诚的教育情怀,开阔的知识视野,丰富的文化底蕴,扎实的教学基本功,高超的教育智慧……和众多的教学前辈相比,自己差的太远,从而感觉到自身学习的紧迫性,危机感。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着
更高的目标迈进。
三天时间匆匆而过,言有尽,意无穷。我的消化与吸收,感悟与反思还在进行……
初中数学培训心得体会9
3月27日,县教育局教研室为进一步提升我县中学数学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新教程的理解,掌握新教程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革,举行了中学数学新课程的培训,组织我们学习了七年级数学新教材,有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析,受益匪浅。经过对教材的疏理,让我对七年级教材有了更深刻的认识,澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训,如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体会
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高,技能水平过硬的教师队伍。
1、一个国家的未来发展和地区的长远发展都离不开教育,而教育大计则离不开教师。在当前全球范围内教育发展形势的影响下,人才资源已经成为最重要的战略资源。作为培养未来人才的教师队伍,我们必须具备高素质、强业务能力的本领,为学生成才提供更好的教育服务。
2、开阔了教师的视野,提高了知识素养,激发了学习的积极性。
这位讲座老师非常博学多才,深入研究、独具慧眼,所分享的最新科技信息,打开了教师们的心扉,令大家受益匪浅,倍感振奋。有些教师在听完讲座后表示:“以前不知道还有这些知识,现在才意识到自己的知识储备过于贫乏,需要加强学习。”
二、对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过讲座老师对教材的详细讲解,使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。之前我总是埋怨课本的练习太少了,以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解以后,才知道教材的编本是有要求的,甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用,好的教师要根据原来的练习题变通去猜练习,比如:+ =5改为或+ =5或- =5。
三、对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
为了更好地教授应用题,我们应该注意在一节新课中不要涉及过多的内容。最好只讲解两道题目,以便学生有足够的时间来理解和消化。在教学时,我们需要采用并行的`方式,即建模和练习两线并行。建模包括阅读、分析和找到问题所需的量;而练习则是通过提供学案来实现。为了让学生有足够的时间来进行建模,我们可以检查学案并给予他们独立思考的时间。在教学过程中,我们也需要注意教授正确的思维方式,而不是过于强调复杂的内容和理论,以免产生逆效果。我们应该注重简洁,通过少量的内容进行有效的教学。
总之,通过本次培训,我收获颇丰。不仅从教材把握和提高课堂教学方面有所进步,更重要的是改变了自我认知并了解到了新的教学理念与肩负的责任。在与各位老师共同学习中,我获得了更多知识和经验。我深信,只有真正掌握了教学真谛的老师才能成为一个优秀的教师,进而成为学生喜欢的老师以及对学生有着巨大帮助的老师。因此,我会不断努力学习,不断提高自身的教学技能,做一个优秀的教师。
初中数学培训心得体会10
一直都比较喜欢数学的缘故,工作后也如愿的成为了一名小学数学老师,从教两年多以来,一直在思考如何让自己的数学课堂充满魅力,有吸引力。3月21日至24日,我有幸参加了20xx年汉滨区数学骨干教师培训,聆听了李志老师的《小学数学课堂教学评价的有效实施策略》,王富军老师的《用智慧催生魅力课堂》等讲座,以及优秀教师的课堂教学,我收获颇丰、感想颇深。深切的感受到了自己的课堂教学不足,也为我以后的课堂教学指明了方向。
全国著名教育家李镇西说:“幸福比优秀更重要!”,新教育也提出让师生过上一种幸福完整的教育生活,那么数学课堂更应该是让学生在快乐中学。只有有魅力的课堂才能吸引学生,只有有魅力的课堂才能让学生爱上课堂。那么怎样才能让你的课堂催生魅力呢?结合此次培训,我谈以下几点:
首先,我认为教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。“要给孩子一杯水,自己必须要有一桶水”这是此次培训的一个深刻体会。一直以来,都觉得自己的数学课上的还可以,上公开课时做好教学环节的设计就好了,可是在我听完王富军老师的讲座之后,我深感惭愧,王老师的课上的如此有吸引力、有魅力,离不开平时的积累与学习。不仅要阅读有关自己学科的书,而且还要读了许多课外的读物来丰富自己的知识。努力让自己成为一名优秀的教师。
其次,教师要爱上学生。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改变教师的行走方式,要做一个有智慧、有爱心的教师。记得王老师在讲座中说过这样一句话:“当孩子不去谈学习,你会发现他们都很可爱”。我们在面对学生的`时候过多的关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力。对于学困生来说,我们不妨走出课堂去观察观察。要尊重孩子,平等地对待孩子。勇于接纳孩子的错误,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。王老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考。
最后,教师更要爱在课上。魅力的课堂应该是学生积极主动地参与的。在讲座开始前,王老师让在坐的老师说说你心目中的数学课堂,同时让我们去思考:“今天的课学生在课堂上会心地笑过吗?”,我想有魅力的课堂,学生是主动的接收知识,而不是被动的。这也就要求我们老师要不断的创新我们的课堂,尝试用多种教学方法,让学生喜欢上数学课。精心策划课前导入、准确把握知识目标、“瘦身”课堂简约教学、科学有效的包装教材、循循善问启迪激励、多元评价手段新颖都是魅力课堂应该具备的。
短短的几天培训,虽然已经结束,但教授们独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……将影响着我的教育生活。愿我也能拾级而上,用智慧催生魅力课堂。
初中数学培训心得体会11
20xx年4月9日到10日,我参加了泸州市古叙送教初中数学的培训,4月9日上午,泸县二中校长谭强讲授了“一个一线教师的课堂高效之思考”,下午泸县教研室李万富老师讲授了“注重培养四基四能,提高学生的数学素养”;4月10日上午听了两节优质课,一是泸州七中李箭老师上的18、2勾股定理的逆定理,二是泸县太伏中学张柯老师上的8、3实际问题与二元一次方程组,下午泸州市泸南中学易建洪老师讲的“课堂教学结构改革”。通过短短的两天时间学习,我受益匪浅,现将这两天的培训心得写下了,与同行们共同分享:
一、我真正理解了<<义务教育数学课程标准>>核心概念的解读,1、数学研究的对象是数量关系和空间形式,2、培养的目标是四基:基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验;四能:发现问题的能力,提出问题的能力,分析问题的能力,解决问题的能力;3修订课标解读中的具体要求:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。
二、所谓高效课堂教学就是在有限的40分钟内,让学生得到最大限度的发展,即教学质量得到最大限度的提升。这里的发展,指的是就学生个体经验基础上,“双基”(基础
知识、基本技能)和思维得以发展、好奇心与求知欲得以持续和张扬。以前我以为要使用多媒体的课才是高效的课,只有教师讲解的课就不是,让我走出了这样的误区。
三、易老师给我们讲解了初中数学的解题方法和数学知识的归纳,比如:如何将条件标划在图上,解调配问题的应用题要画图示和列表,如何解两个比较量和三个关系量的应用题,如何解决平面直角坐标系的问题,如何解决折叠、旋转和平移的题,射影定理的拓展,三角形面积的特殊计算,解直角三角形中,锐角三角函数的“三化三值”、两特殊等等。以前我传授给学生都是些凌乱的`知识点,导致学生很难系统性的掌握,导致今天讲了,明天就忘记了。
四、两节优质课让我懂得:上课要抓住学生的心,要讲求实效性,教学要把发言权留给学生,教师要聆听学生,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉。教学中要让学生有兴奋点,激起他们的冲动,勾起学生的学习欲望,同时教师要有包容之心,即使错了也要鼓励。教学要反复训练,让他们在练中悟,正在能达到举一反三,学以致用。
我期望在以后的培训中能更贴近农村薄弱学校学生的基础和智商能力参差不齐的特点,给我们讲更实用的方法,让我们的学生得到更全面的发展。谢谢!
初中数学培训心得体会12
有幸成为20xx年初中数学骨干教师培训班的一员,这次培训让我深刻的认识到作为一名教师要不断地学习,丰富自己的学识,更新自己的知识库,我们还需要经常积累反思总结教学经验,在积累中不断纠偏,在经验中不断成长。
一、“走出来”向学科佼佼者学习
在各位专家、老师的引领下,在此次培训中我的思想受到了极大的震撼。作为一名初登讲台的新老师,以前我一直认为自己已经进步很快了,但是通过这次培训,我感觉自己像一只坐井观天的青蛙。尤其是听了xx市钢管厂子校赵小军老师的《数学核心素养下中考试题命制的实践与思考》的讲座后,我深知自己在数学题型研究方面还有很长的路要走。赵老师在分析20xx年陕西中考试题时指出“试题整体结构有变,但拓展了考查的宽度与广度更加注重基础知识的积累和基础技能的灵活运用”,这一点为我们一线教师在后期的教学中指明了方向。我们在后期的教学过程中要更加注重构建学生完整的知识体系,让核心素养落地生根。
xx市教育教学研究室李居强老师的《把脉义务教育阶段数学新课标构建初中数学新思维》让我对数学的教、评、学有了更加清晰的认识。他先从今年的中考试题入手强调一线老师应立足“双减政策”大背景,根据新课标里的内容确定教学内容和教学方向。其次他通过对比20xx版新课标和20xx版新课标向我们展示了结构框架的变化和具体内容的变化,清晰的凸显了20xx版课标的变化及特色,这为我后期的学习和研究课标理清了思路。
xx市教育学院李春杰老师提到的:政治要强:让有信仰的人讲信仰;情怀要深:保持家国情怀;思维要新:学会正确的思维方式;视野要广:有知识视野、国际视野、历史视野;自律要严:做到课上课下一致,网上网下一致;人格要正:有人格,才有吸引力。就“政治要强、情怀要深”谈谈感悟:“南京玄奘寺供奉日军战犯牌位”这件事最近在网络上引起了轩然大波!这个牌位是谁供奉的?怎么进去的?倘若是我们中国人自己带进去供奉的,那么这就是教育的失败之处。我们要培养德智体美的社会主义建设者和接班人,如果老师都不具备家国情怀,没有信仰那么怎能培养出有信仰有家国情怀的学生呢?所以我们自己必须做到“为人师表,行为世范”。
二、作为新教师急需从各方面充实自己
一名教师不是站上讲台就是合格的教师。在这个信息大变革时代,学生可以通过各种渠道丰富自己的见闻,那么作为新老师就需要不断地充实自己紧跟时代步伐,借用秦晓梅老师的一句话“学生有一碗水,那么作为新时代的老师就应该是涓涓细流”。中考最后一道大题时常让师生头疼,倘若不借助“作图工具”辅助教学,那么相信很多人都困难重重。然而常用工具几何画板并不容易上手,这使得新老师在短时间内无法自己作图,但这次培训中,xx高新中学李慧敏老师为我们引入了新的作图工具“GeoGebra”简称“ggb”。她不仅细致的.展示了作图方法、作图技巧,还细心的指导我们在手机上现场作图,这使我快速又熟练的掌握了基本操作方法,也使我萌生了研究“ggb”的兴趣。
作为数学老师除了掌握基本的作图方法和教学方法之外还需要丰富自己的数学素养,这是我听了岐山县教学研究室秦晓梅老师的《数学史融入初中数学课堂教学的实践和研究》后最深刻的感受。作为一名数学教师却不清楚数学的发展史那么如何能很好的“继往圣之绝学”继而将其更好的融入课堂教学呢?
关于林洁老师提出的:观察并得出结果——模仿找出新的答案——拓展变形设计题目——由特殊到一般得出结论,这一点让我深受启发,老师在教学过程中根据实际情况将课堂交给学生,让学生真正成为学习活动的主体,这样我想会更好的实现“四基”“四能”目标。
刘娟老师无论从谈吐气质亦或是学识见闻都让人为之钦佩,她在论文撰写方面给出了指导性的方向和建议让人耳目一新,她对每一件事情都有独到的见解而且语言精练、总结深刻、思维清晰,这足以显现其深厚的阅读功底和丰富的教学经验,让人由衷的佩服,也让我认识到作为新教师急需从各方面充实自己,这样才能更好的为学生“服务”。
三、规划自己的专业发展
教师专业发展的目的是什么?教育科研的目标是什么?只是为教学提供手段吗?教育科研与教师专业发展有什么关系?教师专业成长到什么时候为止?教师在专业方面怎样成长?当宝一中雷震云老师提出这几个问题时,我也做了思考,但我相信我的答案非常浅薄。因为登上讲台已有两年时间,我从未深入思考过这些问题,但是当雷老师从“理清概念、思考、实践”三方面娓娓道来时,我的脑海便有了更深刻的思考。其中关于“思考”,雷老师说:1、教师的专业成长,是指教师教育专业知识和专业技能的提高,也指教师人格的完善,教学风格的树立,教育境界的提升。2、教师的专业成长,是一个潜心修炼的过程,是一个由“术”到“道”的过程,把课上得有趣味吸引人,把人活得有趣味指引人,从而温暖有趣、有滋有味、专心“悟道”。3、教育科研的两种最简单的方式:教学反思、教育案例。雷老师多年的教学经验总结后得到的思考对于初入教师行业我来说是方向也是启示。关于实践他认为“厚重的课堂应该有深度(知识)、高度(学习方法)、宽度(学科文化)”,这三点内容看似简短实则需要有非常深厚的累积和经验才能将三者完美的融合。所以关于学数学,教数学我还有很长的路要走,但是我相信:道阻且长,行则将至。
总之,此行收获颇丰。非常感谢教育学院提供这么好的学习的平台,感谢各位老师的倾囊相授,让我对数学这门学科、数学教学、专业发展有了新的认识,在学习研究方面也有了新的方向。
初中数学培训心得体会13
5月10日,我参加了数学学科培训,培训期间,我认真听,认真记,受益匪浅。
在活动中,上午我有幸听了两位教师的课,一节试卷讲评课,一节专题课。两位教师授课各有所长,处理课堂中的问题各有其手段和方法。兴福中学的`韩翠华老师试卷讲评课,对试卷分析透彻到位,做到重点讲解,并能根据题目进行变式训练,使学生得到巩固提高。实验中学的韩冰老师的专题课,选题精炼,分析透彻,充分体现学生的自主学习。
在今后的教学中,我应该多把握教材,分析教材,从学生的角度去备好课。在选题上要精练,通过变式训练加强巩固提高。课堂上,多体现学生的自主性,让学生得到充分的展示。
初中数学培训心得体会14
我作为xx区农村中学数学一线教师幸运地来到xx师范学院,参加中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修,期间我们认真聆听了众多著名学者、专家和xx师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过xx中、xx中等市内名校,深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。
在这两个月的培训中,让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神,无论是xxx教授的讲座,还是xxx教授的讲座及老师们活动等,他们遵守授课时间,用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步。仅仅几天的培训,使我在理论水平上也有了明显的提高,这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外,也使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究中、讨论中,提高了教学的方法的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:众多专家的;教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业发展;这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论,给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,是我们所追求的素质教育内涵。
12月,我们一行9人来到xxx中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬,但我内心感觉到无限的激动和温暖,作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师的我,虽也听过一些城市教师的教研课、优质课,但能这样面对面地与城市教师、学生接触,零距离地感受城市师生的教学生活,实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间,我严格遵守xx师范学院对我们学员的研修要求,不论刮风下雨,每天早晨7:30准时坐28路车到xx中学习,一到校,我就与影子老师、学生亲密接触,认真、虚心地向x老师学习和请教,对x老师上的每一节课都认真地进行反思,感受到x老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习老师管理班级的方法,如何构建健康、和谐的师生关系等等;课余时间,我和x老师促膝长谈,话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容,在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间,我积极参加xx中的数学教研活动,汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加xx中举办的'第六届;主体杯;优质课大赛的听课活动,参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪,让我获益颇丰;我还认真完成了x老师交给的任务;上一节汇报课《因式分解;提公因式法》,受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短,多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中,我将学以致用。
除此之外,我还收获了浓浓的师生情,同学情;数学与计算机系的领导们多次与我们座谈,从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力,充分利用有限的条件,让我们享用了一次精神大餐,经历了一次心灵的洗礼,并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的;点化和引领;,使我豁然开朗,充满信心地进入教育教学工作中。
初中数学培训心得体会15
初中数学是中学数学课程的基础,也是培养学生逻辑思维能力和问题解决能力的关键期。然而,初中数学的难度往往让很多学生感到头疼,而中学数学教育的普及程度也往往参差不齐。因此,培训初中数学的出现以弥补学生在校内数学学习中的不足。在这一过程中,我深深地体会到了培训初中数学的重要性和我作为学生的成长。
在培训初中数学中,我不仅收获了扎实的数学知识,更重要的是学到了解决问题的方法和思路。通过解题中的种种巧妙的思维方法和技巧,我逐渐意识到数学并不是一门令人望而却步的学科,而是一门帮助我们理解世界和解决问题的工具。对于我这样一个原本对数学颇有畏惧心理的学生来说,这是一个巨大的突破。
培训初中数学与传统学校内的数学教学有所区别,培训机构通常更加重视注重培养学生的逻辑思维能力,通过启发式的教学方法和丰富的题目设计,激发学生的思考欲望和求知欲。这种创新的教学方式使得学生们在完成数学题目时能够自由发挥,提高自己的思考能力,培养独立解决问题的`能力。
在培训初中数学的过程中,也难免会遇到各种各样的挑战。最主要的挑战之一是对于抽象概念的理解。培训初中数学往往会引入一些以前所未见的概念,对学生来说会存在一定的困惑。此时,我们需要付出更多的努力去理解这些概念,与老师和同学们进行交流,让自己变得更加敏锐和灵活。
通过培训初中数学,我深刻地认识到数学学科的重要性和广阔性,不仅是学科本身而言,还有提供给我们的思维方法和解决问题的工具。数学无处不在,关乎我们的生活的许多方面。而培训初中数学也不仅仅是为了追求学科成绩的提高,更是培养我们对于数学的热爱和求知欲。在这个过程中,我收获了对于数学的感悟和智慧,也找到了自己在学科学习中的乐趣和动力。
总结:通过培训初中数学,我不仅学到了扎实的数学知识,更重要的是,在解决问题的过程中培养了逻辑思维能力和自主学习的能力。培训初中数学不仅是一种课程学习形式,更是一种能够培养人才的教育方式。通过培训初中数学,我逐渐坚定了自己对数学的喜爱,也为自己的未来学习和发展奠定了坚实的基础。
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