小学语文国培心得体会(经典)
我们得到了一些心得体会以后,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编精心整理的小学语文国培心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文国培心得体会1
作为一名小学语文教师,能得到参加国培,在是我的荣幸,自参加国培以来,作为培训学员除了上课时间,我都会上网看看今天有什么要学的,每个模块我都认真学习,收看视频教学、完成学习作业、撰写研修日记、参加班级论坛,从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,我的精神受到很大鼓舞。通过这次培训,为我们教师创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
1.提升专业水平,打造高效课.
2.丰富教法,精心设计课堂教学
3.提升人格魅力,构建和谐师生关系
4.乐观对待生活,感受职业的幸福.
5.学会解决教师的`个人职业怠倦问题,做个快乐的老师。
这次国培,让我感受到自觉钻研的路很难,要学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束,但终生的学习还在继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!
小学语文国培心得体会2
20xx年的“国培”项目实施了,此次远程教师培训,我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员,虽然只有短短8天的时间,可我知道,要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”,就必须要让他们学有所获,而这中间,班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天,但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨,大家都学有所思,学有所获。其中,作为班主任,我最大的体会就是要做好各项组织工作,为学员搞好服务。下面,我就对自己的主要做法进行介绍,希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
一、学前精心准备,让学员明白学习任务
班主任首先要从项目网站上学习好“培训者培训”的相关内容,明确对自身的要求,特别要清楚对学员学习的要求:看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习,要以哪种方式学习,学习过程中要干什么,学习结束后如何进行考核等。
除了这些一般性学习要求外,学员还很关心本学科培训的内容等信息。在各专题培训开始以前,我首先从项目网站上查找到了本学科培训的资料,将小语教师培训的六大专题:口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合,在开班时就公布给学员,让他们心中有数。每天开始学习之前,我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间,讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上,让大家带着明确的任务开始一天的学习。
二、学中重视讨论,让学员联系实际交流
学习过程中其实主要有二个工作要做好,一是督促所有学员按时完成观看任务,二是在学习观看的基础上组织学员联系实际展开讨论,让他们学有所思,学有所获。关于第一点,主要是落实好考勤签到制度,让我感动的是,我班学员开班以来出勤率达到了100%,特别是中心学校的朱明成主任,虽然不学员,而是中心学校的领导,但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场,也深深地感动了每一位学员。
如果只是认真地观看一遍教学视频,甚至是认真地记好个人学习笔记,学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都非常重视,我力求引导大家全员参与讨论,从观看培训视频中的问题出发,结合每位教师的教学实际,联系农村学生的实际情况,让大家共同分享成功的经验,探讨实际存在的问题。
比如,在学习了“口语交际”的培训专题研究后,我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理,从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出,我们平时都不太重视口语交际课,但这种课对发展学生的`口语表达能力、交际能力等综合性素养却很有好处,今后一定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习讨论中,贺老师介绍了自己解决识字量大,课内任务重的办法——提前让学生预习课文,在读中熟悉生字,并请家长帮助检查与指导,胡老师则对贺老师的这种做法提出了质疑:农村留守儿童多,有的孩子家长不在身边,无人辅导怎么办?贺老师则回应她是采用了认真分析了本班学生的家庭情况后,了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起,并且,她也要求这对双胞胎互相检查,老师再特别检查的办法。再就是xxx、xxx、xxx等老师把自己在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境,但因地制宜地采用卡片、图片等辅助,经常教给学生识字方法,并加强巩固复习,把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的办法都毫无保留地介绍了出来。欢迎您访问,欢迎您访问,
三、搞好回顾反馈,让学员学习更加深入
此次培训时间短暂,作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深入,让他们的思考不停,让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中,我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。
1、及时批阅学员的作业,针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。
2、引导学员参与网上讨论交流请教。开班时我就告诉大家,虽然我们是混合学习的学员,但大家也可以上项目网站注册,与网上更多的“同学”交流,还可在线请教专家。
3、每天登录项目网站,将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来,供大家学习交流。
4、搞好后续研修工作。
小学语文国培心得体会3
今年,我有幸参加了“国培计划”中小学教师的远程培训,真是机会难得,受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。
在这次学习中,与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞??我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多,也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾,充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的视频讲解下,我受益良多,随着国培学习逐渐进入尾声,我不免有些感慨。
在本次培训中,各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对小学语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中,我把自身对语文新课程标准的'理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
小学语文国培心得体会4
我有幸聆听了陈静老师的习作课和王小敏老师的“简简单单教语文”这两个讲座,让我感触颇深。
习作是所有老师的难点,既想教好又不知该怎么教,但陈静老师却把习作课上得游刃有余。陈老师先以众所周知的《西游记》入手,让学生谈自己喜欢的.人物,聊人物、编故事、定题目,每个环节都让学生在挑战中学会知识和技能,同时时也愉快地度过了这一节课,真是润物细无声。
陈静老师的习作课
王小敏老师的“简简单单教语文”,重点突出简单两字,大道至简,让语文回归真实,课堂是学生的课堂,老师应该把时间交给学生,让学生真参与、真朗读、真理解。最后王先师说在语文教学中倡简,把繁杂的结构、内容简化,让语文更有语文味。
简单的语文不简单
要想简简单单教语文,就要做到以下六点:1.目标简洁一点儿。2.内容简约一点儿。3.过程简单一点儿。4.手段减省一点儿。5.视野开阔一点儿。6.心态天真一点儿。让我印象最深刻的是王老师对于语文教学三重境界的阐述:教过了——教对了——教会了,让我们领悟到语文课要把朗读作为核心,教师做好课堂朗读示范,并给孩子充分练读的时间,语文味儿就有了。
纸上得来终觉浅,我会把这两天来所学到的点点滴滴的收获,运用到自己的教学实践中,让自己的语文课也有语文味。
小学语文国培心得体会5
20xx年10月22日至10月24日,我县组织了小学语文教师培训,我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致,深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天,但在老师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如下:
一、系统学习网络大集体备课,促进教研网络化、现代代。
县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效。
二、学会不断反思,在反思中成长进步。
在培训期间,我们观摩了林怡老师的优质课堂《苍耳》、陈老师的《逗笑作文》,使们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是林老师的《苍耳》到现在还记忆犹新。从中可见林老师的教学功底之深厚,是我们应该学习的榜样。怎样写论文。另外一位老师还教我们写论文。他从如何写好一篇论文,如何让论文得已发表开始谈起。首先,你要看你所选的课程是不是你所学过的课程,假如是你学过的,我听老师说可以抄书。
通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。
这次教师集中培训让我学到了许多,认识了许多,也懂得了许多。一天的时间虽然很短暂,但我所收获的是丰富的,尤其是它让我知道了自己的不足,以及今后要努力的方向,我也深知做一名好老师并不是一件容易的事。或许我们教师应清醒认识到我们要有自己的发展目标了。
这次集中培训使我体会较深的有如下几点:
首先,这次培训让我知道在新课改下,我们教师应在哪些方面上提高以及变化,新课程的确给我们教师带来了许多的变化。其中教育观念与教学行为的变化尤为重要,教师在教学上要由重教师的教到学生的学,由重“结果”到重“过程”,由重“双基”到重“三维目标”。还有就是课堂教学也发生了很大的变化。教师要有创新,要跟上时代的最前沿,要能够接受新形势下带来的.新变化。所以课程在变,我们教师更应当变。
其次,这次培训让我知道了教师专业能力的重要性,如今有许多教师忽视了自身能力的提高,如此下去就不能够适应当前的课改形势,这里主要表现在专业能力不强,师德不高,学历不高,终身学习意识不强,所以作为教师的我们要想适应新课程必须从自身做起,提高自己的教育教学能力,以及各种专业技能,充实自己,完善自己,使自己具备成为一名合格教师的基本素质。
再次,这次集中培训,从教者精彩的讲课和课后讲座让我更是大开眼界,教者能够对自己的本节课认真设计,每一个环节都是那样的恰到好处。给我印象最深的,也是我此次听课收获最大的就是它让我知道如何设计自己要讲的课,课并不是盲目设计的,也不能随心所欲,它要有一条主线,使全文中心明确,学生学起来也没有杂乱无章的感觉。其次,就是运用多种手段,激情导入。导的好,对于整节课非常重要,它能够抓住学生的眼球,吸引着学生,学生有了学习的兴趣,自然的他们也就会在本节课中学到了知识。比如王环老师巧用课文中的词语导出了课文内容的做法就很值得欣赏。我想这小小的导入看似简单,如果每节课都坚持也并非易事,但只要努力,就没有做不到的。再次,就是朗读,课堂上,教师能注重对朗读的指导,这也是我今后所要学习的。教师能通过对学生的指导读,领读,齐读,点名读认真分配,使学生的朗读大大的得到了训练,仔细想一想我们,有时为了赶讲课的时间,自己匆匆的读过,而在学生那里收获了什么呢?所以我们教师要把时间还给学生,大量的占有并非好事,往往适得其反。最后就是我学到了如何摒弃繁琐的分析,我想分析固然重要,但一味的分析,咬文嚼字是的分析并没有太多的好处,学生不愿接受,所以摒弃它是最好的选择,要注重语感实践,注重整合优化,赏析精要语段,讲析点到为止。可见小语教学还要太多太多的东西等着我去学习,但是为了自己的学生一切都是值得的。
小学语文国培心得体会6
非常荣幸地参加了赣南师范大学举办“教研骨干和教研组长培训班。”也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会,我非常珍惜。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从,所以,我们很需要学习,而此次小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
培训紧张而有序,每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮和休息的几个地方,时间排得满满的,甚至晚上,我们做老师布置的作业。虽然紧张,但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示。也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,结合自己的教学实践。因此,这8天的学习,对我既有观念上的`洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的8天,也是促进我教学上不断成长的8天。
带着教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了周建华教授主讲的《小学语文专业听评课》的讲座,使我感受颇深,受益良多,特别是对“说课的误区”部分印象最深。周教授指出了说课的四个误区,对照自己,我以前就走入了第一二个误区,第一,把说课当成复述教案,而周教授的讲解使我明白,教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。第二点,认为说课就是再现上课过程,这一点,我们学校好多老师都存在这方面的错误认识,在培训中使我明白了二者在对象、场合上都有实质性的区别。肖荔老师用亲切朴实的语言为我们介绍了自己的成长经历,为我们树立了优秀的榜样。王丛华教授《校本课程建设的要点与问题》讲座中能联系自己、联系中外的教育现状发表自己独到的见解,让我们都大开眼界,备受鼓舞。特别在谈到文学方面,句句经典,字字精髓,他让我们知道读书的重要,明白写作的真谛,他说“作家不但要看见一般人能看见的东西,更要看见一般人看不见的东西,一般人看得见的东西,用眼睛去看,一般人看不见的东西,用心灵去感悟。”说得多好啊,他就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的作家,他的讲座他的作品都让我们非常欣赏。
在培训中老师课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中,我也能积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。
赣南师范大学为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台,能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间,宝贵的机会,我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度,按时到校,听课专注,认真做笔记,积极参与讨论,并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了。现在我才明白,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。
总之,此次小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向……
小学语文国培心得体会7
在这次“送教下乡”活动中,我有幸聆听了安阳市教研员陈老师精彩的教学,收获很多。陈老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。我听着陈教师的课,她的语言竟如此有魅力,它能深入学生的心灵深处。陈老师和蔼可亲的语言,为学生理解人物形象奠定了基础。陈老师课堂语言简洁准确,她用自己挥洒自如的语言引领着学生。
陈教师对写作课的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。谈话导入,教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索、经历,从而解答疑惑,让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。陈老师看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。陈老师的'课亲切、自然,彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学昏昏欲睡,而在陈老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会靓丽自己的教学生涯。
小学语文国培心得体会8
20xx年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的'基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主人。
下面我就如何设计好语文比较阅读教学谈几点自己的心得:
所谓比较阅读,是指在阅读的过程中,围绕一定的学习目标,针对某个文本材料(或是字词、句段,或是内容、形式,或是作家、风格等),联系与之相关的内容,从不同角度、不同层次进行比较,经过观察、分析、综合、概括,重新加以排列组合,使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。可见,比较阅读是一种层次较高的研究型阅读。
比较阅读打破了传统语文教学的局限性,它可以从一篇课文的学习拓展到多篇课文,从文本内部的阅读拓展到外部,由此及彼、举一反三,与课内、课外它们的同类进行横向或纵向的比较,引导学生在自主体验、分析、归纳的过程中,由表及里地准确把握住它们的本质特征,加速对知识的消化、迁移、运用,由点到线、由浅入深地构建知识、方法体系,是有效的阅读方法之一,是思维深化的重要手段。它的价值还在于:将厚书读薄,将薄书读厚。拓展课堂容量,将学生的视野从课内引向课外,从一篇文章引向一本书,加大阅读量。恰当地运用比较阅读的方法,让学生长期坚持在比较中阅读,同中求异,异中求同,必能发展学生的阅读、评析能力,发展学生的比较、思考能力,这也将为学生将来的可持续发展打下良好的基础。
在小学语文教学中,比较阅读的范围极为广阔,凡教材所涉及内容均在可比之列。从文章的立意、标题、结构、情节发展、人物性格,到记叙的线索、说明的方法、抒情的色彩、议论的作用,乃至词语运用、修辞手法、文章风格等,均可进行比较。我觉得我们现行的人教版语文教材就比较适合运用“比较阅读”的方法,我们的教材都是以主题单元的形式编排课文,每篇课文都有它内在的联系。而我们以前的阅读教学,只是重视它们情感价值观上的联系,而忽略了它们在题材上、表现手法上、文章结构上等方面的联系,让学生失去了难得的学习机会,也许这就是我们考试中,学生阅读严重失分、作文不精彩的原因所在。语文新课标反复强调“培养学生运用祖国语言文字的能力。”我觉得比较阅读就重视了这点,也把这点落到了实处,学生不仅能纵向学习语文,还能横向学习语文,在比较中求同、比异,总结出了学法、读法、写法等方面知识,使学生的认知更系统、更深刻、思维更多元化,语文能力得到提升。
在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。交流中提出的许多观点和问题,都是教学中的实际问题,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 通过“国培”,我认识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力。 读书学习,永无止境。培训只是一个手段,对我来说,学习的路还很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习机会,学以致用,结合自身的实际情况,不断完善和提高自己!
小学语文国培心得体会9
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,毫不保留地把自己的的本领传授给了我们,让我们在教学的中找到自己的不足,促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学习我再一次更清晰的.认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识,并且鼓励学生的自我认识。只有这样,才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境,就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生,提倡的是让学生全面发展。在具体的操作中,我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件,让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如,课堂上对于问题的设置,应当针对不同的学生,有层次的设置不同的难易程度的问题,让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来,只是做得还不够,希望以后能做得更好,能大大提高学生学习的主动性。
语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主人。
感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。
同时,我也深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。
作为教师的我们将和学生共同成长!再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师,您们辛苦了!
小学语文国培心得体会10
一、传统文化教育的内涵及应有的学习态度
中国的传统文化在中国这片肥沃的土地上孕育了五千年,是中华民族祖祖辈辈发明创造的具有中国特色的优秀文化。中华文化包含着中国五千年的方方面面,包含历史文化、风俗习惯、道德修养、发明创造、科技手段、文化理念等各种特色内容。传统的中华文化是我们进步的阶梯,是国家前进发展的力量。它能够塑造我们的品德,造就我们的精神,是我们华夏民族发展的骄傲成果。中华传统文化博大精深,蕴涵独特,值得我们这些中华儿女继承发扬,让我们的传统文化不断深入到生活的每个角落,让我们时刻感受中国传统文化的气息,传承中华文化是我们每一个龙的传人必须肩负的职责。中华传统文化是民族智慧的结晶,是民族发展的源泉。我们应该尊重祖先的智慧成果,在传统文化中取其精华,去其糟粕,不断地将我们的优秀传统文化继承和发扬下去。随着信息时代的到来,世界范围内的文化交流不再是梦想,而成为社会发展的主流。这一趋势却将我们的传统文化推向风口浪尖,西方文化入侵,一定程度上会阻碍中国传统文化的发展,甚至使人们迷失文化学习的方向。当一个民族没有了自己的民族特色,那将是一个没有希望的民族。因此我们要正确对待外来文化,重视本土文化的学习,学习外来文化中的优点,不断深化本国文化的学习。我们的学校也应该重视中国传统文化的教育,不要让我们的文化流失在多元化发展的今天。我们要在国际范围内中提高中国文化的地位,文化作为国家发展的主要内容,我们要重视传统文化的教育,让它不断发展,在国际交流中扮演更加重要的角色,让传统文化走向世界,以供其他国家学习借鉴。
二、传统文化对学生成长的作用和影响
教育是提高学生综合素质的重要途径,在我国小学语文教学的过程中融合一些优秀的传统文化知识,不仅能提高小学生的文化学习的兴趣,也能培养孩子崇高的思想道德和优良的高尚情操,对孩子的成长有十分重要的意义,对孩子良好品行的形成都有很好的促进作用。传统文化的学习有利于提高学生的道德观念,有利于学生提升自身的素质修养。中国的传统文化博大精深,儒家思想是我们中华文化核心,其中蕴涵中许多知识道理,值得我们去学习和探索。如今随着经济的快速发展,社会上各种不文明的行为处处可见,人们都忽视了对道德思想的重视,因此作为祖国未来的接班人,学校应该重视对孩子的道德思想的教育。而中华传统文化中儒家的思想道德是值得我们继承和发扬的,将传统文化与小学语文想融合,有利于我们从小培养道德修养,提高自身的素质。传统文化的学习有利于培养学生良好的行为习惯和责任意识,学会感恩与回报。中国地大物博,人口众多,改革开放以来,颁布了计划生育这一改革政策,从此缓解的人口快速增长的趋势。但随着改革的.实施,一些问题也随之而来,独生子女被祖辈、父辈过分溺爱,导致孩子失去自我管理和责任意识,认为什么都是理所当然,而传统文化中的忠孝礼仪,正是值得他们学习的地方。将传统文化植入小学语文教学,培养孩子的独立意识,学会尊重和感恩他人。让他们在学习和倾听前人的故事中学会效仿,做一个态度谦和,行为规范的优秀学生。传统文化的学习有利于加强学生对优秀文化的学习借鉴并产生浓厚的学习兴趣,奠定自身的文化基础。如今,由于知识经济多元化,外来文化也开始不断引入发展,出现了各种英语教学机构。英语热的流行,对我们的国学产生了挑战和冲击。孩子是祖国的未来,我们应该将优秀传统文化渗入孩子的心底。教育部门将传统文化与语文相结合,有利于孩子在传统国学中丰富自己的学识内涵,在浩瀚的中华文化的知识海洋中探索文化的奥秘,提升自己的知识素养。传统文化有利于培养孩子高雅的生活学习情趣。在丰富的传统文化中认识自己的祖国,不会让学生在未来的知识多元化中迷失方向。孩子天生好奇心很强,对新颖的事物十分感兴趣,当传统文化走进他们的世界,他们便会产生兴趣,去了解新的事物,当学校开设一些新的教学内容,就会吸引孩子的目光,当孩子开始学习毛笔字,走进毛笔书法学习的课堂,他们会好奇地学习和了解毛笔字的正确书写方式,好奇地研究书法文化。当他们走进中国传统文化名人的内心世界,他们会为名人的事迹所惊叹和折服,并认真模仿;当见到音乐室古典的传统乐器,他们带着好奇去探索音乐的魅力。孩子的世界五彩斑斓,他们对新事物不断迸发着学习和探索的热情,传统文化引入课堂,他们会全身心投入学习。祖国拥有的博大精深的文化,会增长他们的见识,让他们在物欲横流的社会文化发展中不至于迷失了方向。
三、把传统文化引入小学语文教学的措施
将传统文化中的精华引入小学语文教材中,让学生在完成学习任务的同时学到国学知识。小学生的思想单一,认定学习课本文化知识是增长见识的唯一途径。将传统的知识文化引入语文教材中,并把它作为学生的学习任务,让他们学习和了解传统文化的魅力。学生的学习意识主要在课堂教学中形成,在教材中引入传统文化,他们在学习语文课程时,就会有意识地熟悉文章内容,在老师提出的预习内容中,他们会预习本节语文课文中的故事内容,在预习的过程中就会产生一些思考。因此,为了提高小学生对传统文化知识的了解程度,应将传统文化知识融入小学语文教材中。提高教师的教学职业水平,加强教师对传统文化的掌握,将中华传统文化应用到课堂教学。教师是学生学习道路上的指引路灯,教师在教学活动中也扮演着十分重要的角色,他们是孩子心目中的榜样。因此,教师提升自身的传统文化修养,这是培养孩子文化素养的前提。在语文教学活动中,教师应该将一些传统知识与课堂教学紧密结合,讲一些中华文化中的经典故事,丰富语文课堂内容,让孩子在课堂故事中了解中华传统文化,在传统文化浓郁的课堂氛围中享受语文学习的快乐。培养孩子对传统文化的兴趣,吸引他们去探索和发现中华传统文化的精髓。在语文的教学活动中,植入传统国学,让学生在探讨中学习成长。学校是孩子学习的天地,学校的教育是为社会的发展提供人才培养服务。在学习中国传统文化过程中,有各种各样的形式,学校可以举行一些传统文化的演讲比赛、组织相关的团日活动、开展传统文化节猜谜语、知识竞赛、小品相声表演等,让学生在活动中学习和成长。例如,近年来,中央电视台举办了汉字听写大会的活动,看着节目里一个个优秀的孩子将我们的汉字熟记,真的是我们中华儿女的骄傲,我们学校也应该效仿这些节目,创新一些教学模式和手段,去加强孩子的传统文化理念。在一些传统节假日中举行教育活动,在实践活动中学习传统文化。孩子天性喜欢玩耍,我们应该充分利用孩子爱玩的天性,在中国众多的传统文化节日中,在学校组织孩子参加一些活动,让孩子了解节日的寓意内涵,在活动中学习浩瀚博大的中华文化。例如,在端午节举行包粽子等活动,让他们了解端午节的来源、粽子的涵义,讲述我们传统文化中的屈原的故事,让他们了解屈原的故事,从中学习屈原身上的优秀品质,了解和学习传统文化,也可以在国庆节等节日期间举行隆重的升旗仪式,在五四青年节举行体操比赛等,让孩子在节日的气氛里熟悉节日文化,学习传统文化。在布置家庭作业的时候,可以布置有关中华文化的家庭作业,让孩子在课外的语文学习中了解传统文化。孩子的学习有三个阶段,课后的学习也十分重要,在家庭作业的内容中,教师应该丰富孩子的课余生活,让学生做一些关于传统文化的手抄报,写一些有关传统文化的日记和作文。看一些相关书籍,写写心得体会,周末看一些有关传统文化的电影,以此熟悉中华优秀传统文化。
四、结语
总之,在无垠的历史长河中,中国传统文化展现出独特的魅力,让世界为之赞叹,让国人为之骄傲。我国传统的经典国学是我们中华民族五千年文明的智慧结晶。当今时代,随着经济文化的多元化,作为中华儿女的我们更应该大力弘扬我们的中国精神,学习中国文化,让传统的中国文化在我们每个中华儿女心中生根发芽。学校作为培养莘莘学子的教育基地,将学校语文教育与传统文化相融合,这是我们现代化发展的必然趋势
小学语文国培心得体会11
“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”国培可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。经过这一阶段的学习,我主要有以下几点深刻的心得:
一、国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
二、“国培”学习不但告诉我们“什么”,而且结合实例,告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本领。
古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的'引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
“国培”是送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己思想的成长不再“缺钙”,使我们一线教师的教学更具有持续发展力,更具有后续动力。
小学语文国培心得体会12
能参加20xx年云南省中小学教师信息技术能力提升培训是一件很欣慰的事情,通过这近一个月的培训学习,听了很多专家的讲座、培训老师的指导、参与了同学之间的各种讨论与交流,让我学到了很多大学时候和自己一人没办法学到的知识,让我们的知识得到补充与更新,真的是受益匪浅。
我作为一个语文老师,因为学校教学资源有限,教学环境和学生条件不足,以致使用多媒体教学有一定的困难,但是我还是努力尝试,只是效果没有预期的好。
通过此次培训认识到了自己之前教学中的一些不足,为自己以后的教学提供了很多新的方法,对我在以后的教学中有很大帮助。
一、我们是贫困地区,各种资源相对落后,学生对信息技术的了解更是少之又少,课时量又少,所以导致学生上课效果不是很理想,通过国培让我知道了,不管条件如何,我们老师都要尽能力去应用好我们所有的资源,让学生更好地学习好这门课程。
我们教师要知道如何转变自己的角色及教学方法,积极应用多媒体进行教学,达到生动灵活,让学生更喜欢更有兴趣学好知识。
二、通过培训,让我又一次很好的学习了多媒体素材采集与处理,让我深刻的了解到多媒体素材采集与处理在教学中的好处,虽然我对多媒体素材采集与处理还不是很熟练,但我还会继续学习,争取更好。
三、这样的培训,让我们在家里在学校就能学习,就能与各地知名专家对话,就能与各处同学交流,对我们山村而且很少外出学习的老师来说感觉我们有了走出大山的'感觉,让我们山村教师的学习不再受到时间与空间的限制,随时随地都能为自己的知识库补充新鲜的血液,达到更好的“新陈代谢”,这就是国培的好处,就是我们信息技术的应用,国培拓宽了我们的视野,丰富了我们的智慧。
通过国培,我们的思想和眼光不再局限于小世界,能够想得更多看得更远!那么这些方法与知识我们就可以加以转换传递给我们的学生,让我们师生更好的适应信息时代的生活。
四、国培告诉了我们,我们应该取长补短,在以后的教学中,要把我们学到的新知识、新理论、新方法、新思想、新技术应用到我们的教学当中去,努力提高教学质量,促进每一位学生的发展,在教学中我们要勇于创新,打破传统!
总之,学习了多媒体素材与采集这门课程,让我对自己有了一个更新的认识,发现了自己的优点与不足,在以后的教学中,我会不断学习,不断研修,好好应用资源,争取把最好的最优的传授给学生,让我和学生共同进步!
小学语文国培心得体会13
短短为期四天的国培计划送教下乡的培训,使我受益匪浅,提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识,而且有幸倾听了众多专家的高效课堂,使我对教学有了更多新的认识,下面将谈谈我的一些感受:
首先,听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后,我明白了在阅读教学中要以学生为主体,教师只是引导者,不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。
其次,听了特级教师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》,吴老师的教学经验非常丰富,使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中,一定要抓细,抓实,灵活变通。
再次听了文莉校长的教学,一支粉笔更贴近我们农村的.教学实际,不用媒体,就能勾画出完美的课堂,这都是我值得借鉴的。听了她的课,我弄清了自己的不足,关键是在课前做足功课,不仅备课文,还要认真的备学学情,从多方面入手,收集更多有关的教学资料来充实自己,这样,才能在课堂上更好地处理学生的问题。
最后,听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露,学生为什么最怕作文课,这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后,我才知道,作文应该贴近生活,从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成,善于鼓励学生进步点滴,这样学生就爱写作文,不怕作文。
总之,这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想认识得到了升华,使我对语文教学有了一个全新的认识。今后,我会更加努力学习,扬长避短,为语文教学翻开心得一页。
小学语文国培心得体会14
20xx年的“国培〞工程实施了,此次远程老师培训,我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然惟独18名学员,虽然惟独短短8天的时间,可我知道,要想让每位从假期中抽身来参与学习的老师乐于投身“国培〞,就必需要让他们学有所获,而这中间,班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚才进行到第四天,但我觉得我班的学员参与培训的热烈高涨,大家都学有所思,学有所获。其中,作为班主任,我最大的体会就是要做好各项组织工作,为学员搞好效劳。下面,我就对自己的主要做法进行介绍,盼望能给其他正在或即将开场培训的班主任提供一些借鉴。
一、学前细心预备,让学员明白学习任务
班主任首先要从工程网站上学习好“培训者培训〞的相关内容,明确对自身的要求,特殊要清晰对学员学习的要求:看课、研究、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习,要以哪种方式学习,学习过程中要干什么,学习完结后如何进行考核等。
除了这些普通性学习要求外,学员还很关怀本学科培训的内容等信息。在各专题培训开场以前,我首先从工程网站上查找到了本学科培训的资料,将小语老师培训的六大专题:口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合,在开班时就颁布给学员,让他们心中有数。每天开场学习之前,我会首先到班内将当天要观察的视频题目、时间,研究的问题与专题作业等信息书写在黑板上,让大家带领明确的任务开场一天的学习。
二、学中重视研究,让学员联系实际沟通
学习过程中其实主要有二个工作要做好,一是催促全部学员按时完成观察任务,二是在学习观察的根底上组织学员联系实际展开研究,让他们学有所思,学有所获。关于第一点,主要是落实好考勤签到制度,让我感动的是,我班学员开班以来出勤率到达了100%,特殊是中心学校的朱明成主任,虽然不学员,而是中心学校的领导,但他作为此次我镇“国培〞工作的主抓领导每天都能到场,也深深地感动了每一位学员。
假如只是仔细地观察一遍教学视频,甚至是仔细地记好个人学习笔记,学员的学习收获可能不会太大。每天的学后研究工作我都格外重视,我力求引导大家全员参加研究,从观察培训视频中的问题出发,结合每位老师的`教学实际,联系农村学生的实际状况,让大家共同共享胜利的阅历,探讨实际存在的问题。
比如,在学习了“口语交际〞的培训专题讨论后,我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理,从教二十余年的黄兴有教师很诚肯地指出,我们平常都不太重视口语交际课,但这种课对进展学生的口语叙述能力、交际能力等综合性素质却很有益处,今后肯定要重视这类课的教学。在“识字教学〞的专题学习研究中,贺教师介绍了自己解决识字量大,课内任务重的方法——提前让学生预习课文,在读中熟识生字,并请家长帮忙检查与指导,胡教师那么对贺教师的这种做法提出了质疑:农村留守儿童多,有的孩子家长不在身边,无人辅导怎么办?贺教师那么回应她是采纳了仔细分析了本班学生的家庭状况后,了解到全班惟独一对双胞胎与爷爷奶奶在一起,并且,她也要求这对双胞胎相互检查,教师再特殊检查的方法。再就是XXX、XXX、XXX等教师把自己在日常教学中不行能天天使用课件创设识字情境,但因地制宜地采纳卡片、图片等辅助,常常教给学生识字办法,并加强稳固复习,把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的方法都毫无保存地介绍了出来。
三、搞好回忆反应,让学员学习越发深入
此次培训时间短暂,作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习越发深入,让他们的思量不停,让他们将学到的理论与办法运用于今后的教学实践中,我觉得在培训期间班主任要组织好培训回忆与反应工作。
1、准时审阅学员的作业,针对作业中的成果与问题与学员和大家沟通。
2、引导学员参加网上研究沟通请教。开班时我就告知大家,虽然我们是混合学习的学员,但大家也可以上工程网站注册,与网上更多的“同学〞沟通,还可在线请教专家。
3、每天登录工程网站,将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来,供大家学习沟通。
4、搞好后续研修工作。
小学语文国培心得体会15
《谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中,执教老师重点完成两个教学目标:一、初识议论文。二、通过理解文本,让孩子明白礼貌待人的意义,并落实到行动。
在落实第一个教学目标时,教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”,从“作者要和我们谈什么?”和“他是怎样谈?”入手教学。交流时,看出差不多每个学生都掌握了本文的提纲,基本弄懂了议论文的结构。
在落实第二个教学目标时,教师根据学生的年龄特点和认知水平,适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中写道理的句子,用线画下来。学生很容易就找到了,并且发现每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来,多读几遍,学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。接着,巧妙过渡,让学生明白:要想说清一个观点,光靠讲几句道理是远远不够的,没有说服力,必须要有充分的'事实加以说明,这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事,从古代到现代,从普通人到国家领导,恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的列举,使得文章的说服力很强。通过这一环节的教学,既丰富了学生的想象力,又帮助学生换位思考,也学会了怎样宽容别人的错误。最后,教师告诉学生:这就是议论文的特点。
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