(荐)幼儿教师读书的心得体会
当我们有一些感想时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样可以不断更新自己的想法。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编为大家整理的幼儿教师读书的心得体会,希望能够帮助到大家。
幼儿教师读书的心得体会1
最近阅读了《合作学习的教师指南》一书,“合作是一种社会准则”是《合作学习的教师指南》这本书提出的基本理念,读后我们深感“合作”对每个人来说是多么重要,特别是如何开展合作学习,有了更深刻的认识。那么什么是合作学习,怎样进行合作学习,合作学习中应注意那些问题呢?下面就谈谈我的一点看法:
什么是合作学习?合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听——“填鸭式”教学的否定。是让异质的学生在小组活动中,根据一定的学习目标通过共同学习讨论研究,使每个学生都达到一定目标的学习活动。是学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性的学习话动。合作学习是当前课改的主流。
怎样进行合作学习?学习方式的.转变是课程改革的显著特征。今天的学习方式就是明天的生存方式和生活方式。倡导合作、探究的学习方式其意义不只是学习本身,它关系到学生未来的生活方式和生活质量。因此要改变原有单一的、被动的学习方式,充分调动和发挥学生主体性的、多样性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习是本次课改的核心任务;改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生是学习活动不可替代的主体。过去那种重复强化或外在诱惑来维持学习活动和学习效果的教育,其后果不仅是学习质量与效果的降低,更压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥,会影响学生积极主动的人生态度的形成。正如俗话所说:“师傅领进门,修行在人。”学生从“要我学”变为“我要学”的过程中,教师必须从时空上为学生的主动学习创造条件,让学生同桌学习、小组学习、全班讨论、学生“执教”和情景表演等多种形式学习,一句话,合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云:“独学无友,孤陋寡闻”,通过自主合作的讨论,相互进行思维碰撞,语言的交流,可以诱发学生对语言的感悟,对文章字里行间隐含的情、理的感悟。还可以激发学生的学习兴趣,使学生感到了学习的乐趣和责任,也使学生能学、会学、想学。
合作学习使学生之间建立了积极的相互依赖的关系。所有的小组成员通过一个共同目标紧密的联系起来,每个成员都承担了一定责任,成员之间面对面的接触,以不断加深了解的方式进行交谈,非常亲近。不管有没有天赋,他们都能够昂首挺胸,大胆发表意见,显得自信,无忧无虑,他们相信自己,视自己为有价值的人,值得尊敬的人。整个学习过程,学生们都在积极主动地忙碌着、参与着,自愿学习,没有被逼迫的感觉;整个学习过程都是通过学生互相发言、互相鼓励、互相帮助、互相理解、耐心聆听、积极探讨来完成的。因此成功的合作不但培养了学生人际交往技能,使学生学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人,而且还培养了学生的团队精神。
幼儿教师读书的心得体会2
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿老师,我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性,帮助孩子了解所处的这个世界,而好奇心正是自然科学家的基本心态,当孩子正用尽办法去探索事物时,自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说:“当孩子问‘为什么?’时,最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心,依从孩子的好奇心,提供适当的探索环境和引导,培养孩子像自然科学家的精神和态度一样,去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南,清楚的提供老师在自然探究前的准备,并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中,详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动,以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下,如何从孩子自身的经验,引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会,进而了解孩子如何在相互学习中建构概念,发展出科学探究的技巧和态度。此外,书末附有相关资源、表格,可供老师记录孩子的发现和观点,再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程,该课程是以探究为基础的课程,该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物,到去室外搜寻动物和他们的栖息环境,并且在此基础上进行一系列的讨论活动,教师们能学到如何为教学活动做好准备,学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念,同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望:看到花草,他们总试图触摸;看到小动物,他们又会满怀好奇地观察;下雨了,他们会穿着雨具,在雨中嬉戏,找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心,我们应该让幼儿在好奇中触摸自然,亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中,他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时,“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中,教师最重要的任务之一,是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化,而这种环境和文化的特点是:尊重生命;强调调查;分享观察的`内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”,让我特有感悟。回想到,自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中,常常就会忽视,甚至回避这一问题。小蝌蚪死了,老师也不向幼儿说什么就把它处理掉,当他们发现小蝌蚪不见了时,来问老师,老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之,将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习,我会更新自己的认识,反省自己教育中的不良问题,用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人,把尊重生命放在首位,为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外,我还充分体会到“家庭参与”的重要性,《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中,这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小,不懂事,其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感,尊重幼儿,让他们充分触摸自然,或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识,更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿教师读书的心得体会3
本月我看了《看得见儿童,找得到课程》一书,这本书通过具体事例的方式向读者阐述“活教育”的教育观点。翻开书的第一页便写着醒目的一行标题:“活教育”的灵魂是追随儿童的心灵。我国的教育家陈鹤琴先生提出的“活教育”思想,我在上学时就有了初步的认识和了解。本书呈现的课程故事真正做到了追随儿童的心灵,关注儿童的兴趣和需要,注重儿童的天性,关注儿童的生活。
结合自己的工作,我深刻理解到:每一个孩子都是一颗成长中的小花,由于生长环境、种类的不同,生长速度、开花时间也截然不同,如果我们能耐心培养,充分发挥儿童的学习能动性,终有一天会看到美丽的花朵绽放。教育家叶圣陶说“教是为了不教”,这是教育的高境界。可是,怎样才能达到这种境地呢?
书中向我们介绍了儿童生长与发展的特点“活教育”理论。陈鹤琴先生认为传统的“死教育”只会让孩子死读书本,而“活教育”就是要教师改变传统的“死教书”的方法,以“大自然”为活教材,冲破幼儿园这一狭小的天地,让孩子到自然和社会中去学习。在日常教学中,教师在设计活动时尽量让幼儿多参与,多动手。幼儿自己动手,就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即“做”,做了就与事物发生直接的接触,就会得到直接的经验,就知道做事的`困难、认识事物的本质。
由于时间原因只研读了本书的一小部分内容,但读到个人比较喜欢的一句话:“他们看得见儿童,他们看得见儿童闪亮的目光,他们看见儿童时眼里也会闪着亮光。”作为一名教师,在幼儿一日生活中,我们不仅仅是一名引导者,也是一名观察者,通过我们的观察,看见了孩子们的一举一动,但不一定都看见了孩子的“学习”。我们要及时了解孩子的想法、兴趣,基于孩子的兴趣支持他们进一步思考,真正地关注孩子的生活、关注自己的生活,与孩子共同生活、共同成长。
幼儿教师读书的心得体会4
作为一名幼儿教师,我深感荣幸和自豪。在这个充满活力和挑战的行业中,我不断地学习和成长,努力成为一名优秀的教育工作者。通过读书,我不仅增长了知识,还领悟了许多教育的真谛。下面是我的一些读书心得体会。
首先,读书让我认识到教育的伟大和神圣。在我读过的许多教育类书籍中,我深深地感受到了教育的力量和影响。教育不仅是传授知识,更是塑造人格、启迪心灵的重要途径。作为幼儿教师,我们的责任是培养孩子们的全面素质和综合能力,让他们在未来的生活和工作中具备更多的潜力和机会。因此,我们要始终保持对教育的`敬畏之心,用心去关爱每一个孩子,用智慧去启迪他们的心灵。
其次,读书让我明白了教育的多样性和包容性。在阅读过程中,我接触到了许多不同的教育理念和方法,这让我深刻地认识到教育是多元化的。每个孩子都是独特的个体,他们有着不同的性格、兴趣和天赋。因此,作为教师,我们应该尊重每个孩子的差异,采用多样化的教育方式和手段,满足他们的个性化需求。同时,我们也要学会包容和接纳不同的思想和观念,以开放的心态去面对教育的挑战和机遇。
再次,读书让我体验到了教育的快乐和幸福。在阅读中,我结识了许多优秀的教育工作者,他们用自己的智慧和汗水书写着教育的美好篇章。通过学习他们的经验和方法,我在教育的道路上走得更加坚定和自信。每当看到孩子们快乐地学习和成长,我就感到无比的满足和幸福。这种快乐和幸福是任何事物都无法替代的。
总之,读书让我收获颇丰。在未来的工作中,我将继续保持阅读的习惯,不断地提升自己的专业素养和教育能力。
幼儿教师读书的心得体会5
孤独是人生的常态,不管是谁都会有孤独的时刻。即使拥有社交牛逼症”,也会有属于一个人的孤独时光。我觉得孤独是有必要的,因为在孤独的过程中我们能更清楚自己的内心,听清内心的声音。小事不计较,大事不糊涂。愿你此生尽兴,不舍爱与自由人生只有一次,该如何活?“做自己想做的事,自由地活下去!”每个时代都站在风口浪尖的浪潮奶奶濑户内寂听,以98年传奇逍遥的人生经历,激发人们重新燃起对生活的热情。本书从生活、恋爱、婚姻、情人、老去、价值观、自由等永恒人生课题,讲述生命的爱与孤独,真正传达出的是通达后的温暖与平静,洞穿人生真相后,达到与自己内心的和解,找到继续前行的`力量,自在生活。这本书写给正在挣扎迷茫并努力生活的你!给疲于生活的现代人以人生指引,获得重启生活的勇气。愿你此生尽兴,赤诚善良,不求事事圆满,但愿你快乐!小事不计较,大事不糊涂,一生不舍爱与自由!
幼儿教师读书的心得体会6
在读了《与幼儿教师对话》后,我深感幼儿教师这一职业的神圣。这是一本由美国厄内斯特·波伊尔所著,江苏教育出版社出版的教育名著。在书中,波伊尔以平易近人的方式,架构起了连接高深理论与教育实践的桥梁,既体现了理论的严肃性,又具有很强的可操作性。
读完之后,我深刻体会到:幼儿教师不仅要把控课堂,更要注重培养孩子的情感体验。我们不仅仅是教授知识,更要培养孩子的'品格、习惯和素养。我们要让孩子们在幼儿园中感受到爱与被爱,让他们在成长的过程中充满阳光和温暖。
此外,我也认识到幼儿教师需要不断学习、进步,从理论到实践都需要不断地充实和提高自己。只有这样,我们才能更好地为孩子们的成长提供指导和帮助。
总之,《与幼儿教师对话》为我带来了很多启示和感悟,也为我指明了前进的方向。我相信在今后的教育工作中,我会更加努力地学习和进步,为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿教师读书的心得体会7
说话是一项技巧,和成人之间的说话需要技巧,和孩子们之间的交谈更是不能缺少技巧,孩子们刚刚接触这个世界,对于一些语言还没有更深刻的理解,并且更容易受到话语的影响。这个假期,我阅读了《如何对幼儿说好话》这本书。阅读此书的经历,我觉得是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程,它给了我们走进孩子内心世界的钥匙,指引我们切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法,帮助我们和孩子建立起一个能够快乐交流的平台,使孩子变得不同寻常地愿意与我们配合。掌握了“如何说?”“怎么说?”的技巧,帮助我们开启孩子的心灵世界,与孩子达成美妙的交流沟通,让孩子在我们的引导下身心健康发展。
这本书让我有两个印象深刻的地方,第一我们要把握好语言的时机。比如说,在户外活动中,有一个孩子一直走在较高的地方,特别的危险。你告诉他让他尽快下来,却发现他并没有听从你的指令。你又一而再再而三的发布了指令,这时候孩子才下来,你认为他的这个行为,你会给予鼓励还是批评?在没有阅读这本书的时候,我会毫不犹豫的给予鼓励,因为他听了我的话并且那样做了。读过这本书之后,我发现他并没有遵守我活动前强调的规则,并且在我初次提醒他的时候,他并没有那样做。而是在我一而再再而三的提醒下,他才选择停止这项危险的行为。对于他的这种现象我们是不应该给予肯定的。
第二点印象深刻的是形态与语气的一致。和孩子说话的时候,我们需要做到情态和语气的一致。当你面带微笑的说“孩子赶快下来,这很危险”,和你表情严肃的说“孩子赶快下来,这很危险”带来的感觉是不一样的,孩子们所接受到的信号也是不同的。当你们笑着说的时候,孩子们并不觉得这件事情危险,而当你严肃的说的时候,他们可能就会感觉到这件事情的严重性。
这是一本非常有趣而且非常有意义的书。它既适合家长阅读、借鉴、运用,同样也适合我们教师用来教育幼儿。书中的那些鲜活的案例在我的教育教学中也经常出现。当发现自己的处理方式与之相同时,心中是阵阵欣喜泛涟漪,当发现自己的`处理方法大相径庭时,反思中庆幸自己找到了更科学的方法来指导自己。但即便我们学习了这么多教育方法,沟通技巧,我想也不可能完全按照这个来与孩子相处。其实一开始做不到没有关系,只要我们尽量地用平等的心态对待孩子,我想孩子还是愿意和我们好好的交流的。今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为,多思考自己有没有想到孩子的情绪,接纳没接纳孩子的情绪,其实孩子犯错有时候只是为了宣泄一下不满的情绪,简单粗暴的压制只能换来更大的问题。唯有真正走入孩子的心里,了解事情的真正原因,才能真正解决孩子的心理问题,才能给孩子合适的教育,还孩子一个阳光笑脸!
幼儿教师读书的心得体会8
一次偶然的机会,听了刘x的《愿你慢慢长大》,被文中温暖的文字所感动,于是快速买来书本细细品读。如书的前言所述:“如果说,过去我们看教养类的书籍,是在上一堂课的话,我们希望此刻,拿到您手里这本书的感觉,更像是一次促膝聊天。”准确的说,《愿你慢慢长大》是一本“慢养育”的名家散文合集,里面每一篇文章的字里行间皆流淌着为人父、为人母对子女的`默默温情和谆谆教诲,温暖质朴的文字中倾诉着对孩子个性成长的思考和美好期许,睿智的言语间有对养育孩子的真知灼见。其中刘瑜的《愿你慢慢长大》一文是她写给自己刚满一百天的女儿小布谷的一封信,细腻、深情的字里行间有初为人母的激动和喜悦,更有对女儿未来的美好愿景。“愿你有好运气,如果没有,愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱,如果没有,愿你在寂寞中学会宽容。”温柔而坚定的文字让我深有感触,内心也深深地感恩孩子成就了父母,而不是父母给予孩子生命。
我也把此书,推荐给所有的孩子和所有的父母,希望这本书能让我们一起走上一场温柔的教养旅程,让教育孩子成为一件美好又自在的事。
让我们陪孩子一起,慢慢长大。也愿每一个孩子能够拥有独立自信的人格,快乐的情绪、健康的体魄以及真正的成功。
幼儿教师读书的心得体会9
我作为一名教师是需要终身学习的,为自己学,为教育事业而学。从成为教师的那一刻开始,这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿教师的建议》这本书,有位专家这样评论:这是一本用爱和经验写出的书,相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经验缺乏的新教师,我急需这样的专业书籍给予我指导,因此,走进它,简单朴实的话语,真切写实的案例,给了我以下一些启发:
上海特级教师应彩云说:“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制,得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知,阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要,不仅成就了她的专业,还提升了她的境界。
回想,以前的我也爱阅读,可如今,参加工作后,却发现自己很少去阅读了。有时候明明深有感触的东西,却不能很好地去表达出来,其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。同时,好问的孩子们总是向我们提出疑问,天文地理无所不及,想我也总是被他们问蒙掉,不经常读书,怎么能自如应对呢。
时间就像海绵里的水,挤挤总是会有的,所以,与书为友,相信我们会获得更大的收获。
另外,班级几十个孩子,他们的经验、能力都不同,如果老师不了解孩子之间的'差异,那么教学活动肯定就会产生差异,导致一些孩子能力得不到提高。因此,我认为还需要挤一点时间来观察
观察也是需要方法的,并不是盲目地随便乱看,教师要根据自身教学的安排和需要,有一定的观察重点,持之以恒,再结合“听”、“问”,走进孩子,慢慢积累,经验就会随之增长。所以,多些时间来观察孩子,你的会有不一样的感受和发现。
不积小流,无以成海。要做个会挤时间的老师,挤一点时间来学习、来充实自己,你的教育经历也会随之有意义。
幼儿教师读书的心得体会10
利用工作之余,我认真读了昭军编著的《正面管教》这本书。该书通过许多经典的案例分析,详细地介绍了许多行之有效的教育方法,从孩子的心理和行为等方面解读和分析,使我受益匪浅。
父母是孩子的第一任老师,孩子们需要成人的有效鼓励,才能茁壮成长,而鼓励的学问非常深,这本书告诉了我作为父母和一名教育工作者应该知晓的'答案。对于孩子来说,父母的言行是其学习和和效仿的对象,因此,在管教孩子的同时,父母要重视榜样的力量,谨言慎行对其进行言传身教。而管教孩子的过程中,势必会出现一些纠结情绪,不管是严厉还是温柔,一定要掌握适度原则,不能过分骄纵孩子,也不能太溺爱孩子,要做到严慈有适度,引导有方法。孩子在成长过程中,也会逐渐有自己的想法,从幼儿园大班开始,他们做事已经有自己的主见,我们在教育过程中,要注重对孩子的合群教育,即孩子社会性交往能力的发展。总之,作为家长,我们不能简单通过打骂和骄纵教育孩子,只有和孩子有效沟通,才能更好好地管教好我们的孩子。
这世上没有完美的人,更没有完美的父母,父母也需要不断地学习完善自己,在接纳孩子不完美的同时,也要接纳自己的不完美,这样才能帮助孩子越来越优秀,成就孩子的未来!
让我们一起大手牵小手,静待花开!
幼儿教师读书的心得体会11
闲暇时间,在图书大厦里看书时,发现了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿教师的建议》一书,买完回家仔细的看完了,正如序言里所说的,“这是一本幼儿园教师亲切、可读、实用且有益的书”。
《给幼儿教师的建议》这本书一共有七辑,分别是:向孩子张开你的怀抱;让孩子爱我们;听孩子的话;挤一点时间来反思;做一个有协调能力的班主任;理解家长对孩子的爱;像热爱工作一样热爱生活。分别从幼儿教师的师德、教育教学、专业成长和班级管理,以及家庭生活等各方面,收集了全国幼儿教师的一些案例、感受、体会和建议,然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿教师工作的各个方面。对于一名幼儿教师来说,具有很强的指导和借鉴的作用。
《品读“职业幸福”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的一篇文章,文章中有这样问道,有人说:“幼儿教师是‘高级保姆,低人一等’,只是负责看孩子,负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人说:“家有三斗粮,不做孩子王。”“当幼儿教师真的幸福吗?”“当幼儿教师真的能实现自己的人身价值吗?”看到这个地方,我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候,也有过这样的思想斗争,甚至还想到过退缩和放弃。我想这也是现在每一位教师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中作者给出了这样的回答:“幼儿教师应该将幼儿快乐的成长过程视为自身生命增值的过程,从中享受奋斗与收获的感动,要学会热爱,要学会奉献”。“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐心、细心、诚心和责任心,需要默默无闻,无私奉献的精神。”
我认为,教师是一项平凡的工作,教师的职业幸福就是用一份爱,一颗心去获得孩子的爱,赢得家长的心。这种被需要、被尊重、被理解和支持的体验是幸福的。
在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫《不可忽视的教学细节》。作者用实际案例《有趣的管子》详细的阐述了什么是教学细节,如何去做好教学中的.细节。作为一名教师,不仅要慎对教学的每一个环节和流程,更应该关注那些看似简单的细节问题。笔者还提出,细节能反映出教师的教育理念,体现教师的教学策略,因此,教师在设计每一次教学活动时,都要注重教学细节的预设,同时还要及时捕捉、利用精彩的细节。
像这样实际解读教师教育教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有许多。当我看到这个部分时,感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的许多问题,能给我带来很多的启发。
以上是我对于《给幼儿教师的建议》这本书一个简单的介绍。在看了这本书后,最深的一个感触就是,这不是一本理论类读物,也不是一本纯实用类读物,这本书介于两者之间,可能对于幼儿教师的专业成长可能更有益,更切合其需要,从专业上来说,能促进幼儿教师的业务提升与反思,有益于教师的专业发展。是值得大家去阅读的一本书。
幼儿教师读书的心得体会12
《教育从爱开始》,书中没有深奥的道理,全是一个个来自真实教育生活的小故事,情真意切,让人感动更多的是感慨。
想到自己的教育,自己班里的孩子,认为有许多值得借鉴学习的地方,值得我们去学习体会。
苏霍姆林斯基说:"一个好的教师意味着什么?首先,就意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。"孩子是我们播撒爱的地方,我一直信奉着,亲其师,信其道。爱这个字,说起来容易但真正做起来难。我认为老师应该主动和孩子沟通,真正走进孩子们的内心世界,了解他们的一些特点,一些想法和优点。多去陪伴关爱他们。我们班里有性格内向的`孩子,我会主动和他们去谈心,课下多多关注他们,多问问生活上的小事儿,多鼓励表扬他们,久而久之,孩子们感觉和我之间的距离近了,有什么问题敢和老师说了,从胆怯变成自然,每份关心都可以给予孩子无穷的力量,让他们化力量为动力,当他们回馈给老师一次积极的回答,都是一种进步。
爱,可以给予力量,爱,可以温暖心灵,爱,可以创造奇迹。
让教育从爱开始,让爱在教育中传递,让我们做孩子的指路人,指引他们成长前进的方向。
幼儿教师读书的心得体会13
赞科夫说过:“当教师必不可少的,甚至几乎是主要的品质就是热爱学生。”只有给予孩子们爱,让孩子们感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。在《窗边的小豆豆》一书中,可以看见许多教学方法,例如因材施教、注重个性发展、自主学习等,而重要的也是令我感动的是小林先生对孩子的爱。使我领悟到教师的爱决不是一种策略,更不是是宽容与顺从;而是一颗对孩子热情相待的心,是要善于把关怀、宽容和鼓励作为与孩子沟通的法宝,引导孩子们发现自己,改变自己,快乐地去实现他们自己的梦想,从而促进每个孩子富有个性的发展。
在这本书中,小林校长给我留下了深刻的印象,他对任何一个孩子都那么有耐心,那么和蔼可亲,特别是对小豆豆。他每次见到小豆豆都会说:“你真是个好孩子。”这样简单的一句话,在别人看来没有什么,可它给予了小豆豆很大的信心。他考虑周到,并没有让孩子们都穿一致的校服,而是让孩子们穿破的衣服,因为他担心孩子们把好衣服弄坏了被家长骂。
一个聪明、活泼的小豆豆,有幸落在了一片自由、开放的土地----巴学园;一位睿智的校长,用他的爱心、耐心和童心,把巴学园变成了孩子们的乐园;作为教师,只有尊重孩子,了解孩子,才能理解孩子。而且小林校长经常对小豆豆说的一句话:“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵,一直鼓励着她,支持着她,如果没有遇到这样的好老师,那么今天的.这个联合国儿童基金会亲善大使,恐怕就会在“坏孩子”的阴影下,被自卑心理所包围,而不知所从。
这本书不仅让我记住了”巴学园”,记住了小林老师。读懂了一个慈祥的妈妈、读出了怎样去面对一个孩子的行为。读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何,今后又该如何吧。
幼儿教师读书的心得体会14
《幼儿教育》虽说是一本杂志,但其中的内容形式是丰富多彩的,看完每一期的《幼儿教育》,我都深有感触,因为这本书不仅是针对幼儿教育,对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的“教师书房”、良好的“家园互动”等等,每个内容形式都写的如此深动,尤其是教养笔记,真的能让人受益匪浅,也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
“教养笔记”中的一篇文章让我很感动,这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”,讲述的是老师在教室的图书架上摆了很多新的图书,可是总是发现有书的破坏,为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育。可是没过几天还是有这样的现象,老师找到了原因,原来是孩子们为了折纸飞机玩,于是,老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。可过了几天,图书封面还是被撕坏了不少,老师再次找出了原因。
原来孩子们有了纸飞机的需要后,看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后,他们会产生进一步探索的愿望,而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的.思考,发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值,及时提供不同质地、不同大小的纸,才是对孩子真正的理解和支持。我们班是早期阅读实验班,孩子们在看图书的环节中有很多点跟这里面的孩子很相象,但是我们老师处理的方式却不一样,我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求,看了这篇教育笔记后确实让我们感触很多,也学到了很多。
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书,确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面,这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务,以便双方能达成教育共识,形成教育合力,促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做,但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩,有的家长自己早上想睡懒觉,便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时,还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,教师也有更多的时间对家长进行教育引导,可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师,特别是我们幼儿教师,重在研究学校教育的同时,还要研究家庭教育,重视家教指导工作。因此,教师与家长的互动与沟通是十分重要的,将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系,才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说,在双方沟通中怎样善于抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的沟通入手,不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
通过幼儿专家、老师系统的、深入浅出的讲解《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我懂得了3-6岁学龄幼儿的身心发展规律,从理论上懂得了幼儿保育、教育工作应怎样科学的进行,而在实际的工作中,应该怎样地去科学保育、教育幼儿。我们在以前的学前保育、教育工作中,虽然在认真努力地去做,而且有的在表面上看来效果还挺好的,但通过这次培训方知,我们有的幼儿保育、教育方式是不符合幼儿身心健康发展规律的,我们在实际的幼儿保育、教育工作中把自己老师的位置给定偏了甚至搞错了,老师在整个幼儿的活动学习过程中占了决定性的作用,这不利于幼儿健康快乐地的成长。我们以前在幼儿保育、教育中还有“小学化”教学趋向,重幼儿知识技能的培养,为了迎合幼儿家长的“口味”,我们一味的给幼儿灌输太多机械的东西,这可以说影响了幼儿身心健康的发展,不利于幼儿健康的成长,也不利于幼儿智力的开发。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求,我们应该在幼儿教学中采取游戏化的教学模式。医学科学研究表明,孩子的各种肢体活动能帮助幼儿开发大脑智力,所以我们应该主张幼儿在活动中去学习,让幼儿直接参与、经历活动,使他们的大脑在活动中得到健康发展。为什么我们说幼儿教育就是游戏教育呢,原因就是这医学科学依据。在幼儿教育中,让他们在玩中学,这远比幼儿死记硬背一些东西更有利于幼儿大脑的发育。我们应注重幼儿好的学习习惯和生活习惯的培养养成,让他们学会讲卫生,具有自理能力,具有自我保护的意识,生活上、学习上具有独立性,做任何事情能专注,动作协调,在公共场所能遵守公共秩序,做一个公共场所的小文明人。我们要培养幼儿的自信,与幼儿建立互相信赖、互相依赖的伙伴关系。
幼儿教师读书的心得体会15
作为一名幼儿教师,我深知责任重大。书中提到的“用心关爱每一个孩子”,是我在教育工作中较为重视的理念。每一个孩子都是独特的,他们有着不同的性格、兴趣和天赋。只有用心去了解每一个孩子,才能真正做到因材施教,让每一个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。
此外,书中还强调了“培养孩子的创造力”。在现代社会,创造力的重要性愈发凸显。作为教师,我们要鼓励孩子们敢于尝试、敢于创新,培养他们的'独立思考能力和解决问题的能力。这样,他们才能在未来的人生道路上勇敢面对各种挑战。
在阅读这本书的过程中,我深刻地领悟到了幼儿教育的真谛:不是简单地教授知识,而是培养身心健康、全面发展的儿童。
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