综合的实践心得体会
我们有一些启发后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编精心整理的综合的实践心得体会,欢迎阅读与收藏。
综合的实践心得体会1
一、根据学校实际,科学确定活动资料
1、广泛进行调研,使课程开设更科学
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教学处、大队部协助活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题,向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指资料的制定全员参与,由学生到指导教师最终再汇总到主管的教学处。
2、精心设计主题活动
在确定本学年的活动资料时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选取自我感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最终由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最终学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春天的足迹、春节习俗、我们的传统节日、学校垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。
二、加强常规管理,保证课程顺利实施
1、课时安排到位
我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时,由教师进行活动培训,传授活动资料与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。这样的安排灵活性大,为综合实践活动带给了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师管理到位
理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的`春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。所以,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出随笔或反思,群众交流讨论,互相学习,取长补短。
3、活动指导到位
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求透过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
具体做法是:学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,并且调动了他们上好活动课的用心性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。
4、评价、总结到位
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求透过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。
三、存在问题汇总
部分教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有:
(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。
(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的潜力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;
(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;
(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难带给,教师个人很少能独立解决,保障不够;
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,就应完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。
四、下一步工作设想
1、转变观念,让教师和学生一齐成长。
开展综合实践活动,务必让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选取和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。根据农村小学学生的实际状况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一齐成长。
2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。
学校将用心主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们带给必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。
综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅仅允许学生对问题的解决能够有不一样的方案,并且表现的形式也能够丰富多样;并且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以构成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的用心性、合作性,操作潜力和创新意识。在具体评价的操作中,我校将试行以下方法:
(1)“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
(2)“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更用心、更主动的实践。此外,用心鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远,可是我们有信心,有潜力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,构成学生潜力与技巧的一门课程。
综合的实践心得体会2
在还没去德育基地的时候,我曾想:去综合实践活动活动就是去吃苦,训练又很辛苦,不去还好。可当2月27日去到那里的时候,就彻底改变了我的想法,说实在的,对我来说那里简直就是个天堂,虽然要训练,也很辛苦,但我很开心,很快乐。因为这是我人生当中第一次住宿,第一次离开父母,第一次自己靠自己,这样的感觉真的好棒。
在德育基地里,这里的指导老师给我们上了六门课程,教会了我们很多在课堂上所学不到的东西,例如:三防训练课、素质拓展课、心肺复苏课、、、、、等等。让我受益无穷。
还有在这五天四夜里陪伴我们的'两个指导老师:陈老师和赖老师。他们严格的训练让我们班在周五上台表演得很精彩。在我们犯错的时候总会把一些大道理讲给我们听,教育我们做个对社会有用的人。虽然只有五天的时间,但我对那两个指导老师有了感情,爱上了德育基地,如果还有机会的话,我真想再去一次,再去熟悉一下在那里的感觉。在不语堂吃饭的时候,总会有一个指导老师在上面指挥着我们,并且在饭前让我们全级学生诵读餐前用语。还记得,第一次在那里吃午饭时感觉一切都是那么新鲜,同时又有一点烦,因为在那里吃顿饭都要做那么多的东西。当到了3月2日在那里吃最后的一顿午饭时,我安静地听着指导老师说话,真的好想哭啊!因为这次是在德育基地里听他讲话,最后一次吃那里的饭,最后一次读餐前诵语,最后一次坐在40号饭桌上吃饭,最后一次在不语堂。真的好不舍,好不舍啊!但眼泪还是不争气的流了出来,当时我真的好想哭个痛快,可是意识到自己要坚强、要勇敢,就像《冲出亚马逊》那部电影中的王晖一样,虽没有他那么的伟大,但像他那样坚强,勇敢就够了
还记得我们的口号:“服从纪律,听从指挥,热情参与,确保安全。”我们的校训是:“合作,竞争,共赢。”我们的声训是:“体验,感悟,超越。”
德育基地!我爱你!真的好想再去看一次那里全部的指导老师,再听指挥官说一次:“快乐蹦蹦跳,今天你跳了吗?”再去那里升一次旗,唱一次国歌。可这些都只会是泡沫,也只能够想象,也只能做梦了。希望那里的全部指导老师身体健康、万事如意、事业顺利。
综合的实践心得体会3
4 月25日,我参加了县教研室在粉小召开的综合实践课活动。上午由县粉小李冬琴老师讲的《旧衣服巧入理》和彭丽老师《我是安全小卫士》,是两节精彩的综合活动实践课。下午结合这两节综合实践活动课进行说课,教研员及主任的点评,我感到受益匪浅。
李冬琴老师讲的《旧衣服巧入理》这节课,深入学生实际,主题来源于学生生活,学生的积极参与性很高,效果很好。彭丽老师《我是安全小卫士》是一节阶段性成果展示课,课堂上各组组长为课堂串词,分五个小组分别展示。每组六人,都以不同的方式来围绕自己身边的人的安全来做的.。最让我欣赏的是每名学生对资料熟记在心,体现了综合实践课与各学科的相互整合。最后彭老师做了简要的汇报,她的汇报形式是让孩子再去发现新问题,创设下一段综合实践所要研究的问题。通过这两节综合实践课以及教研员领导们的研讨让我知道了综合实践课就是利用家庭和社会的资源,让学生自己发现问题,自己研究问题,自己解决问题。
另外,听了老师的说课,给我提出了一个新疑点:怎么综合实践活动课的说课那么难,比上课还难多了。整个说课用的资料都是上了课才会有的,并且专门有说课方面的活动,真是给我全新的认识。
以上就是我听综合实践活动课的心得体会,希望像这样的活动多举行几次。
综合的实践心得体会4
20xx年xx月xx日,我有幸在宁阳第一小学参加了泰安市小学综合实践优质课评选听课活动,让我受益匪浅 , 这次听课活动一共安排我一天,在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力 ,今天让我对这门课提高了认识:
1 、综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课,侧重于让学生自己动手去做,在做中去发现,去探究,去收获,给学生充分的活动过程,不侧重于知识性活动。
2 、综合实践课不要贪多贪大,不要探究太多的问题。探究过程中不要停留在所探究问题的面上,可指导布置给学生小问题去深入探究。
3 、学生活动过程中,要多给学生自主的机会,指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案,有步骤地科学研究。
4 、学生成果汇报是很重要的,这样可以互相促进,互相发展,最终实现学生的共同成长。
5 、对不同小组来说,活动的最终成果要共享,更重要的.是,要在汇报中共享活动中所采取的不同方法,认识不同方法与不同成果之间的联系。
教育是一门艺术,对于习惯了学科教学的我们来说,综合实践课的教学更是“仰之弥高,钻之弥坚”。在综合实践课教学方面,我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子,还需要不断学习积累。
此外,我认为各学科之间是既相对独立,又密切联系的。在教学方法上,应该根据学生实际,学习借鉴综合实践课的一些教学方法,这样才能实现学科之间的真正整合,真正实现对学生的素质教育。
通过这次学习让我学到了很多,也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境”。高素质的教师才能胜任素质教育的要求,我将充分利用自己这次学习的收获,在教学的道路上认真研究,给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。
综合的实践心得体会5
在这篇文章中,我想分享一次我参与的综合实践活动的经历。这次活动是由我们学校组织,以“探索与创新”为主题,鼓励我们挑战自我,尝试跨学科的学习和实践活动。
这次实践活动让我们从理论走向实践,从课堂走向社会。我们分成几个小组,每个小组都要完成一个与主题相关的项目。我参与的是科技组,我们的任务是开发一款能够通过声音识别用户情绪的智能音箱。
通过这次实践活动,我深刻体会到团队协作的重要性。我们要合理分配任务,协调进度,确保项目顺利完成。同时,我也认识到创新和解决问题的能力的重要性。当遇到技术问题时,我们需要不断尝试新的方法,寻找突破口。
这次综合实践活动不仅锻炼了我的.团队协作和解决问题的能力,更让我认识到跨学科学习的重要性。在实践中,我们需要运用多个学科的知识,才能更好地解决问题。这让我更加明白,未来的学习和生活,我们需要保持开放的心态,积极学习新的知识和技能。
总的来说,这次实践活动是一次非常有意义的体验。它让我了解到跨学科学习的重要性,也让我在实践中提高了团队协作和解决问题的能力。我相信,这次实践活动将对我未来的学习和生活产生积极影响。在未来的道路上,我会继续保持好奇心和求知欲,积极探索,勇于创新,为实现更美好的未来而努力。
综合的实践心得体会6
在这次综合实践活动中,我收获了很多,也经历了许多。
我们分组进行各种活动,比如去敬老院探望老人、去社区发传单、参加体育比赛等等。每一次活动都让我深刻感受到团队合作的力量,也让我更加了解社会的.复杂性和多元性。
在实践过程中,我也遇到了一些困难,如老人的孤独、社区居民的不理解等等。但是,通过我们的努力和沟通,我们成功地解决了这些问题。
这次实践活动让我更加了解社会和人生,也让我更加珍惜身边的人和事。我深刻认识到,只有通过实践才能真正理解和掌握知识,也才能更好地服务社会。
总的来说,这次实践活动让我受益匪浅,我会继续努力,不断学习和成长,为社会做出更大的贡献。
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在这一学期中,我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。
一、根据学校实际,科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教导处、大队部协助活动,各年级研究组负责确定、协调活动计划,班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕书上的课题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛癣归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。
3、系列化
同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理,促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础因此,我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓,力求通过竞聘,择优录取优秀教师,在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关专家的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出指导手记,集体交流讨论,互相学习,取长补短。
3、听评课制度:
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
具体做法是:学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高,将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。
4、阶段性总结制度:
为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括:
阶段性案例:活动进行一个阶段后,教师们根据活动情况及时撰写活动案例,记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等,对这一阶段的活动情况进行全面的总结 。
阶段性反思:不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广。
教学实录:我们不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
指导手记:为了进一步强化教师指导工作,抓好教师指导这个薄弱环节,我们要求每位教师要有指导手记,记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等,边活动边总结边提高。
5、评价制度:
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。
三、随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现:
教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。
四、针对以上现状,在新学期中我校将着重从以下几个方面入手,做好工作:
1、转变观念,让教师和学生一起成长。开展综合实践活动,必须让教师的'教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛,举办学习沙龙,开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师深入新课程。在综合实践活动中,注重发挥教师群体力量,倡导教师之间的合作,成立综合实践活动“智囊团” 。根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识。在具体评价的操作中,我校将采用以下方法:(1)“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
(2)“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践。此外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星” 。
综合实践的心得4
三月份,我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习,通过这6节课的学习,我懂得了很多,明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。
首先,此次综合实践课中教师创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中,教师摆脱了传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,鼓励学生克服困难,不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力,成为活动的落脚点。教师提供很多机会,让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动,将学到的知识运用到实践中去,把知识变成活的。在活动中,不仅关注学生解决问题的方法和策略,而且关注学生的情感态度,教师鼓励学生学会总结学习方法,学会认定和寻找策略。
其次,让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动,互相学习,互相帮助,共同探讨出知识,并且在实践中深化巩固了知识,这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的。
综合的实践心得体会8
综合实践活动优质课评选听课活动,让我受益匪浅,这次听课活动一共安排了五天,每天早早地起床吃完饭后,急匆匆赶到听课的学校,虽然很辛苦,但还是如饥似渴地听课,一边听,一边记录,生怕错过每一节课,我参加工作已经有八年了,但对于综合实践活动课来讲,起初,我就觉得自己缺乏经验,不知从何入手。一来,自己从不曾研究过这门课的教学;二来,作为一门新课程,也确实有太多地方需要探究。在这种情况下,我还是充满热情地参加了优质课听课活动,我认为,这是个机会,一个让我真正走进综合实践活动课的机会,一个挑战自我的机会。我学到了很多,今天让我对这门课有了更深刻的认识:
1 、综合实践课是学生自己的活动课,重于学生的实践性、开放性、自主性、生成性。自己动手去做,在做中去发现,去探究,去收获,给学生充分的活动过程,要注重对学生的成果进行适当评价。
2 、听了四十几节课,都是寻找与学生生活密切联系的素材,体现出学生的主体地位,在课堂上让学生主动提出自己的想法,并进行深入地探究,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的'喜悦,如《插花》、《包汤圆》等都是从生活中取材,激发学生的学习兴趣,创造出自己的创意作品。
3 、学生活动过程中,教师要指导学生先确定活动方案,要多给学生自主的机会,尝试让学生自己在探究中发现问题,小组内交流展示作品,并能延伸到课外去。教师要引导学生回顾、整理、反思自己及小组的研究,找出存在的问题,并通过讨论在协商中找到解决办法。教师的角色至关重要,每一个环节都需要教师的指导,我感到教师的专业素养有多么重要呀!
4 、在综合实践活动中,涵盖的内容丰富多彩,学生可以当主持,可以提出问题,可以进行分工,可以评价同学间成果。在课堂上,学生除了听、说、读、写能力大大加强外,学生还关注了社会中的问题,开始谈论了人生。不但学会了做人、处事,还学会了感恩……小小的课堂成了了解世界的大舞台,获取知识的地方。
5 、对不同小组来说,活动的最终成果要共享,更重要的是,要在汇报中分享活动中所采取的不同方法,认识不同方法与不同成果之间的联系。
教育是一门艺术,对于习惯了教数学的我来说,综合实践活动课的教学更是需要我不断地学习。我认为各学科之间是既相对独立,又密切联系的。在教学方法上,应该根据学生实际,学习借鉴综合实践课的一些教学方法,这样
才能实现学科之间的真正整合,真正实现对学生的素质教育。
短短的五天结束了,通过这次学习让我学到了很多,也让我再一次认识到了在教学的道路上还很长,在今后的综合实践课中,要认真的寻找适合学生上的综合实践活动课,争取上好综合实践活动这门课。高素质的教师才能胜任素质教育的要求,我将充分利用自己这次学习的收获,在教学的道路上认真研究,给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。
综合的实践心得体会9
中学体育实践课教材种类繁多,可分为基本教材和选用教材两大类,按其性质可分为田径、体操、球类、民族传统体育、韵律体操与舞蹈、身体素质、选用教材七类。在有限的课时中传授,要实现教材应有的教学目标,必然存在一个合理搭配教材的问题。笔者在深入研究各教材特性的基础上,结合教学实践,对这一问题进行了探索,下面介绍给大家参考。
一、教材搭配必须遵循科学性原则
1、符合人体生理机能活动变化的规律
根据人体生理机能活动变化的规律,一节课的运动负荷安排应使学生的心率曲线呈现出上升―稳定―下降趋势。为了实现这一规律,我们在实践课的教材选择上应注意运动量的大小搭配合理,以及强弱出现的时机安排恰当。例如:以长跑为主教材的课上,在课的开始阶段可以安排运动量较小的武术教材,作为搭配教材,而在课的结束阶段则安排一些舞蹈性的放松练习内容,作为搭配教材,从而可以确保学生整堂课的生理负荷有一个正常曲线变化。
2、符合学生心理发展的特点
中学生的心理特点其注意力要比小学生更具有稳定性、目的性和选择性,他们能够长时间地集中注意于他们要完成的动作和感兴趣的事物上,不过对那些过分抽象、枯躁无味、与他们的感知较远的教材,则难以引起他们的兴趣和保持稳定的注意。鉴于上述心理特点,教师应注意选择生动活泼的内容作为搭配教材,使学生对所学内容发生兴趣,从而能自觉努力地去学习。
3、遵循全面发展的'原则
中学生的身体正处在生长发育的时期,合理搭配教材,能使学生身体的各个部位、器官系统的机能,各种身体素质和基本活动能力得到全面发展。故在选择教材搭配时,应注意上、下肢搭配以及各项素质的搭配,如在上下肢搭配方面,跑、足球等项目下肢力量负担较大,则可以搭配一些以上肢负荷为主的双杠、单杠、实心球、铅球等项目。再如在素质项目搭配方面,举重、哑铃、引体向上等可以发展力量素质,但是由于其在灵敏、速度等方面发展比较欠缺,若以球类、短跑项目加以搭配,就能达到全面发展的目的。
二、教材搭配必须遵循实效性原则
1、符合教师自身的实际
由于各教师间的年龄差距、性别差异和特长不同,因此在教学中,若不注意结合自身特点选择教材,则其教学效果无疑是令人担忧的。因此,教师在选择搭配教材时应尽量考虑到自身特点,以己之长克己之短,从而充分发挥教师的主导作用。
2、符合学生的实际情况
教学中应注意学生在年龄、性别、身体条件上的差异,从而在选配教材时有的放矢,具有实效。例如在低年级教学中,常将游戏与田径教材搭配;在高年级教学中,常将各类小型竞赛穿插在球类或体操教学中,满足了学生的需求,又完成了主教材的教学任务。
3、符合体育实践课的授课形式
现有授课形式一般分为混合班和分班两种,我们在教材搭配时应注意区别对待。分班授课的搭配教材可充分发挥分班优势,根据男女生特点选择适宜项目作为搭配教材,但是混合班的搭配教材,则要根据男女生的特点分别选择,例如以球类作为搭配教材时,男生可选足球,女生则可选羽毛球等其它项目。
4、符合实际教学条件
一种好的教材搭配形式,如没有与之相适应的场地布局,就会给教师教学管理带来不便。例如在选择双杠与短跑教材相搭配时,虽然其搭配形式比较合理,但如果双杠区离跑道较远,就不便于组织管理和队伍调动,从而直接影响课的练习密度。同样若运动器材较少,也会限制学生的正常活动,这时就需搭配相应教材来弥补运动器材的不足。例如,为发展学生的上肢力量,教师安排推哑铃练习。然而,若哑铃数量较少,则应选择同样能发展上肢力量的掷实心球、推杠铃、俯卧撑等教材与之搭配,以充分利用已有条件来加大练习密度,使学生在有限的练习时间内能确保完成课的任务。
5、符合气候条件的实际
选择的搭配教材还应考虑到气候变化,从而通过搭配教材的调节,起到使人的生理规律与自然规律相吻合的目的。例如在寒冷的天气上课,就需选择运动量较大的项目;在炎热的天气上课,就可以选择运动量较小的项目。
三、教材搭配必须遵循实用性原则
1、教材搭配的引导性
合理的教材搭配,除了遵循以上的原则外,我们还可以从实用性角度考虑教材的搭配。例如学习三级跳远主教材时,可预先练习与其相关的下肢力量素质内容,如单足跳、跨跳、双足跳等,从而为能学好三级跳远起到很好的引导作用。
2、教材搭配的辅助性
有时,一节课中,在教材搭配上还可以创编一些对主教材学习具有辅助较果的搭配教材,来有助于主教材的学习与巩固。例如在篮球运球教学时,采用多种形式的运球竞赛以及运用各类篮球步伐组合的游戏与主教材进行搭配,从而起到了很好的辅助效果。
3、教材搭配的灵活性
根据体育教学大纲的要求,各年级均可安排一定时数的选用教材,这就为我们能根据各校特点灵活地选择搭配教材创造了条件。例如一个排球传统项目学校,排球群众普及性好,学生参与这项活动的积极性也高,所以选择此运动项目作为那些学生学习兴趣不浓厚的主教材的搭配教材,必然能起到很好的调节课堂气氛的作用,并有助于主教材的学习。
综上所述,要实现中学体育实践课的教学目标,还需要我们在认真学习大纲、研究教材的基础上,充分发挥教师的主观能动性,遵循一定的规律,合理选择教材进行搭配,使我们的课堂教学能发挥出最大的效益。
综合的实践心得体会10
经市教育局审批,省教育厅核准,我有幸于9月10日在邢台学院初等教育学院参加了为期一个月的综合实践省级骨干教师培训。全新的培训方式,全新的学习内容,使我获益良多,也了解和初步领会了综合实践课改革的重大意义。综合实践课程的设立,是新课程改革中的亮点之一,是实施培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育,对学生开展和民族复兴具有深远的意义。作为综合实践课教师,最初对这一课程理解很模糊,认为就是活动课,其实不是,是以全面开展为目标的新型课程。综合实践活动是新课程的八大学习领域之一,被认为是我国根底教育课程体系的结构性突破。它是新设置的`必修的独立的课程领域,由研究性学习。社会实践与社区效劳三方面的内容构成,并同语言与文学。数学。人文与社会。科学。技术。艺术。体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能改变学生以单纯地接受教师传授知识的学习方式。为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识。并做到学以致用。促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。因为新型课程,它需要我们从事这方面教师的辛勤与汗水,在实际教学研究中不断创新,不断探索,认真做好教学研究。提高学生技术素养主旨是本学科的根本理念,而我们作为综合实践课程教师如何落实理念,通过此次培训听了许多专家老师的讲座,使我较好地理解了综合实践课课程的根本理念,为开设好这门课作好理论准备。像韩雪荣老师的教师心理健康非常实用,让我们在重大的压力下得以正确的减压;周广臣老师的做智慧快乐守法的班主任,让我们体会到班主任工作的乐趣;陈树杰教授的小学综合实践活动常态化区域实施强调了建设一支庞大的专兼职相结合的教师队伍是推动综合实践活动课程健康开展的根本大计。是的,教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人,是学生,是有思想。有语言。有感情的学生。教师劳动的收获,既有自己感觉到的成功的欢乐,更有学生感觉到的成功的欢乐,于是教师收获的是双倍的乃至更多于其他劳动倍数的幸福。尊重与开展学生的人性和个性,会使师生生活在一种相互理解。尊重。关心。帮助。谅解。信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感,减少内耗,提高工作和学习效率。
作为综合实践课程教师,感到国家对课程的重视,也一定珍惜每一次培训时机,应该说是时代和开展,实际社会的需要,促成此次教育教学一大变革——综合实践课程逐步进入教育主阵地,成为改变明日青年人才素质的不可或缺的主课程,这是综合实践课程目标所决定的,这是综合实践课程内容所决定的当然,在涉及其他的重要作用的同时,我们也应该清醒的看到开展的难度,比方一个新课程由孕育到诞生,到逐步成长。开展以及成熟,中间要历经坎坷,但唯其如此,人们才会在采摘硕果时感到其可贵,而对其感到珍惜。教育要改革,实践新课程,努力提高学生的能力素养,促进学生全面。富有个性的开展,这是我们综合实践课课程教师无悔的选择,我会把这次学习的理论知识充分运用到实践中去,为综合实践课程的顺利开展奉献每一份力。
综合的实践心得体会11
我有幸作为国培计划综合实践班的一名学员,参加了本次国培学习。这次参训,我收获很多。听了专家对综合实践活动的解读和具体指导后,我对这一课程有了明确的认识,也对未来充满了信心。在以后的工作中,我会努力践行综合实践活动理念,做到以下几点:
1.做一个阳光、有活力的老师,让自己朝气蓬勃,充满青春活力,让自己拥有创新精神、积极向上,让自己用理想教书,用心智育人,我想这是当好一个优秀的综合实践教师的基础。
2.尊重学生的兴趣,找准一切时机开展综合实践活动,引导学生认真选题,让学生选择自己想研究的活动主题。在学生的活动过程中,教师要做好学生的服务者,教师还要多给予学生展示的机会,让学生的主体能动性得到充分发挥,让学生越来越愿意在课堂上展示自我,在不断地展示自我中提高自我。我还要像赫萍老师一样用心积累学生的各种过程性资料,包括纸质资料和多媒体资料,对于学生和老师来说,那都是一笔宝贵的.财富。
3.做人和治学都注意细节,扎扎实实走好每一步。教师要对每一阶段的细小的能力目标了然于心。尤其是开展综合实践活动时,教师要注意活动过程中的有效指导,将内容、目标设计、能力等细化。活动初的具体安排、活动中的实施过程、活动后的具体展示都要注意细节的循序渐进地指导和评价。
4.注重引导学生观察周围的事物。引导学生观察生活时要有细心和耐心的态度,要注意选取不同的角度去观察同一对象,不仅要亲眼看,还要深入看,要方方面面、里里外外、周密细致、精细观察。在教学实践中,可以引导学生观察自己的书本、文具盒、布娃娃、爱吃的水果等,让学生从中逐渐掌握基本的观察方法。
我以后会在日常生活、学习、工作中找到可供观察的实例,引导学生去观察和思考。并通过家长会建议家长尽量创设学生观察的机会。如让学生自己做一些力所能及的家务:洗衣服、晒衣服、叠衣服,了解衣服是由哪几部分组成的;还要注意和其他老师达成共识,使同学们有更多对具体事物进行观察的机会。培养学生及时作全面记录的习惯尤其重要。在观察过程中一有观察所得,就立即说出来或者写下来,坚持不懈地做好记录。只有这样,才能做到“厚积而薄发”,如果学生能处处留心,仔细观察,勤于笔录,善于思考,久而久之,学生就会形成良好的观察习惯,观察能力也会不断提高。
陶行知曾说过:“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”“时代是继续不断的前进,我们必须参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人。”我会在以后的工作中,与时俱进,用心钻研综合实践活动课程,做一个优秀的实践者,培养出真正能适应现代社会发展的好学生。
感谢一段时间的国培学习,丰富了我的人生,为我以后学习和生活提供了营养。
综合的实践心得体会12
近年来,数学综合实践学习在中小学教育中得到了越来越多的关注,作为一名中学生,我也参与了这样一项实践学习。通过这次学习,我深刻地认识到数学在日常生活中的应用和重要性,并体会到了实践学习带给我的乐趣和提升。以下是我的一些心得体会。
首先,数学综合实践学习让我意识到了数学在生活中的广泛运用。以前,我常常将数学和生活划分开来,认为数学只是个抽象的学科,并不与生活直接联系。然而,在实践学习中,我才发现数学无处不在。比如在日常购物中,我们需要计算折扣后的价格;在旅行中,我们要运用几何知识来判断方向;在时间管理中,我们要借助数学来合理规划时间。这种直观地感受到数学在生活中的应用,让我深刻地认识到数学的实际意义。
其次,数学综合实践学习培养了我的观察力和解决问题的能力。在实践学习过程中,我们需要观察和提炼实际问题,然后将其转化为数学问题,并运用所学的数学知识加以解决。这需要我们对问题的认真观察和分析,并且要运用灵活多样的解题方法。这种锻炼对于培养我们的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力有着非常积极的作用。通过实践学习,我逐渐学会了如何精确观察和总结,并用数学方法解决问题,这不仅对数学学科有所提升,也对其他学科和生活中的问题解决起到了积极的推动作用。
第三,数学综合实践学习培养了我的团队合作精神。实践学习往往需要小组合作,通过团队的协作完成一项任务。在小组合作中,每个成员都有自己的职责和任务,需要相互协作、沟通和配合。在这个过程中,我学会了倾听他人的意见、尊重他人的贡献,并更好地理解和包容团队中的多样性。通过与同学们合作解决问题,我的团队合作精神得到了极大的激发和提升。
接下来,数学综合实践学习让我体验到了数学的乐趣。以前,我对数学的学习常常感到枯燥乏味,没有兴趣,也没有动力去深入学习。然而,在实践学习中,我发现数学不仅仅是一堆公式和计算,它也可以是一种思考和解决问题的方式。通过参与实际问题的解决,我渐渐感受到了数学的美妙和乐趣。数学实践学习让我深入地参与到问题中去,充分发挥自己的创造力,使数学变得生动有趣,并在应用和实践中得到了不断的锻炼和提升。
最后,数学综合实践学习给予了我自主学习的机会。在传统的课堂教学中,我们往往是被动接受知识,而实践学习则是鼓励学生主动探索和实践。在实践学习中,我可以根据自己的兴趣和需求,选择合适的.题目和实践项目,并在实践中进行创新和改进。这种自主学习的过程使我养成了更好的学习习惯和方法,也培养了我的学习兴趣和动力。
综上所述,数学综合实践学习是一次非常有意义的学习经历。通过这次学习,我深入地认识到了数学在生活中的应用和实际意义,培养了观察力、解决问题的能力和团队合作精神,体验到了数学的乐趣,并得到了独立学习的机会。希望学校能够在未来继续推广和加强这种实践学习方式,让更多的学生能够从中受益。
综合的实践心得体会13
许多初中学生反映在写作文时觉得头脑空空,没话可写,无从下手。主要是学生头脑中缺少可供写作的素材。民间有句谚语:“秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。”自然写不出内容充实的好文章。他们写作文就像没目的拼图一样,一点一点地乱拼凑,结果写出来的作文没有可读性。长此以往,写作水平得不到提高。苏轼曾说:“薄观而约取,厚积而薄发”的确,没有“厚积”不可能有“薄发”。作文并不难,作文教学也是有法可循的,只要依据作文自身的规律,了解每种作文类型的特点,先观察、实践、体验、思考、阅读、联想,再写作,就能写出好作文。经过多年的教学实践经验,我得到的体会有如下几点:
一、先观后写,在联想去找结合点
俗有江南才子的郑板桥,曾把创作活动的过程概括为“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”,这很形象。指导学生作文,也要循环这条路子;先观察,在酝酿,后作文。需要观察就走出课堂,在大自然里捕捉“眼中之竹”,既观察人或事物,在用联想方法与读过的课文相联系,找到结合点,形成“胸中之竹”,然后用言语表达出来,“手中之竹”就不难了。我指导学生写过这样一篇作文。范围是我们家乡的好建筑。学生比较熟悉。有说“立交桥”“黄河大桥”的也有说“我的校园”的。于是,把学生带到立交桥和水库大桥实地观察。在观察中,启发学生与课文《赵州桥》、《雄伟的人民大会堂》联系起来并指导按方位顺序观察,做好相应的数据、色彩建筑材料及周围环境的记载。回到课堂又启发学生去找结合点。学生写出了《我爱立交桥》、《我爱黄河大桥》、《我的美丽校园》等好文章。
又如,我校的花园,四季盛开花朵。要求学生经常去看自己喜欢的花或树,并且布置系列作文。先写单项的花,在写群花,然后以化喻人,以花言志。学生由于观察时间长,次数多,对其特征印像深刻,加上课文中的《白杨礼赞》、《爱莲说》之类的课文联系紧密,多处可以找到结合点,学生有花可观,也有话可写。有个学生对花园西侧的一排爬山虎产生了兴趣,作文中这样写到“爬山虎簇成一团团,叶面青绿向上,圆直有脚,互不干扰,这正像我们班同学,团结有律,正直向上,健康成长,充满活力。”以物喻人,形象真切。“眼中之竹”通过联想,就较为容易成为“手中之竹”的。观察人物、写作人物也可以这样。写父辈师长,可以联想《背影》、《我的母亲》、《藤野先生》;写同龄姐弟,可以联想《生命支柱》、《雷锋》等,课内课外,互为补充。
二、先做后写,用提回去找切入点
马克思说:“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧,但是最憋足的建筑师比最灵巧的蜜蜂高明。”这是因为蜜蜂的“劳动”只是本能的,而人的建筑有意识的,有体验的劳动。这种有体会的劳动是人特有的。指导学生作文也应发挥这一长处。再写一件事之前,先动手做一做,再在实践过程中想一想,边做边体会,事情的过程,产生的效果,就会自然言表。我曾指导学生写《棉地里的战斗》一文,这一命题,是在组织全班同学到邻近村的棉地捉虫之后提出的。由于学生亲自参加了这次劳动,对劳动的过程很清楚,作文结构不成问题。但把劳动用“战斗”来写就比较难了。如何便难为易?我启发学生比较“捉虫子”与把虫子当作敌人来消灭是否相同。学生豁然开朗。有的说:“虫子真是敌人,张开嘴,满口毒牙,一口口吃掉了棉叶、棉蕾、棉花。”有的说:“最狡猾的是棉铃虫,他钻入棉桃的心脏,还妄想逃脱我们的捕捉,我们个个怒目以视,布下罗网,终于把它们揪出来,捏死了”。学生们说着回味着,越捉越觉得虫子可恨,捉虫子也就越多,心中的乐趣也就增强。棉地里的捉害虫的战斗,也就写得丰富生动。其间,从害虫的危害体会到做人的残忍,以捉虫体会到“杀敌”的乐趣,就成了鞋号这篇作文的最好切入点。
三、先听后写,用思考去找确立点
人不能事事躬身,物物目睹,较多的是洗耳恭听。指导作文也要指导学生把听到的人或事,通过思考,找到确立点,或肯定或否定,写议论文尤其是这样。伟大的领袖毛泽东在写《纪念白求恩》这篇议论文时,说他只与白求恩同志见过一面,而白求恩的.事迹大多是听从前线回来的人说的,从种种听说中,从白求恩许多事迹中,通过思考,确定白求恩不仅具有国际主义和共产主义精神,还对医术精益求精,因此,立意写成“纪念白求恩,学习白求恩”的文章。还为我们指导作文做了典范。我在指导写《课外活动好处多》之前,听到几位家长提意见,说他们的孩子“参加排球队耽误了学习”,“经常画画,成绩下降”。还有的说“跳舞几乎让孩子发了疯”等。我把这些意见拿到班上让同学们讨论。“课外活动到底好不好?”同学们议论开来,“课外活动提高了学习兴趣”、“丰富了学习生活”、“培养了我的成长”、“有很多人还考上了音乐美术学校”。也有的说:“课外活动好处多,只是不要过量”、“学习为主、兼学别样”等。家长的意见和同学们的发言,显然存在差异,但也不是没有共同点。要写好这次作文,就要启发学生对这些听到的进行思考、分析、评价,找到可确立的定点,即中心论点:为了青少年的健康成长,在努力学习文化知识的同时,积极参加有益的课外活动,好处多多。围绕之一论点,把听到的通过分析选择,再加上学生中的正反事例,不就是一篇好的以论文吗?
写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。以上从观、做、听的途径入手,并不是单一的,常常是兼而有之。只要我们沿着开门教学的路子,揣摸、推敲,去追寻所写作文的结合点、切入点、确立点,作文教学的难关就易于攻破。
综合的实践心得体会14
小学综合实践课是培养学生综合素质的重要环节,通过实践活动,学生能够从实践中获得知识和技能的锻炼,提升对社会、生活的了解和认知。近日,我在一堂小学综合实践课中获得了很多收获,并深感这门课对学生的重要性。下面,我将结合这次课例,谈谈我对小学综合实践课的心得体会。
首先,小学综合实践课能够帮助学生培养良好的社交能力。在课程中,学生需要进行分组合作,与不同班级的同学共同完成任务。这样的合作方式使得学生们互动频繁,能够更好地学会与人沟通、合作。在实践课上,我看到了许多学生主动帮助同伴、团结合作的场景,展现出了良好的团队精神。而这种良好的社交能力,对学生日后的发展将产生深远的影响。
其次,小学综合实践课能够培养学生的实践能力。通过实际操作、观察和感受,学生们能够更好地理解知识并掌握技能。比如,在一次植树活动中,学生们亲手埋下了一颗小树苗,并了解到树木的重要性与养护方法。这样的实践能够让学生们在生活中更加注重环境保护,增强他们的环保意识。实践课的.这种实际操作的特点,可以让学生们在实践中学以致用,提高他们的实践能力。
再次,小学综合实践课培养了学生的独立思考能力。实践课通常会给学生提出一些问题和情境,让他们自己思考并提出解决方案。在课程中,我看到学生们脑洞大开,积极思考,提出了许多有创意的解决方案。这种自主思考的过程充分发挥了学生的主观能动性,培养了他们的创造力和解决问题的能力。
最后,小学综合实践课能够增加学生对社会和职业的认知。实践课通常会设置一些与社会和职业相关的情境,引导学生对社会和职业有更深入的了解。这对学生的未来发展和定位具有重要意义。通过一次参观工厂的实践活动,学生们亲身感受到了工程师的工作环境和工作内容,为他们今后的职业规划提供了一定的参考。这种引导学生对社会与职业的认知的方式,可以帮助学生更早地树立明确的人生目标。
综合实践课作为小学课程的重要组成部分,在学生们的教育中发挥着重要的作用。通过培养良好的社交能力、实践能力、独立思考能力和增加学生对社会与职业的认知,综合实践课对学生的发展有着深远的影响。相信在今后的教育中,综合实践课会越来越重视,给学生们带来更多的成长和收获。
综合的实践心得体会15
20xx年6月11日——18日,我有幸参加了在广东第二师范学院举行的综合实践活动骨干教师培训。在这几天的理论学习中,听了不少资深教授的讲座后,让我开阔了视野,也更新了我的教育理念。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的,更是我在教学工作中迫切需要的。我从中感受到前所未有的振奋,受益匪浅。
教授们的讲座为我们指明了道路,其中穿插了许多典型的案例,教授们分析得非常透彻,给我们学员树立新课程理念,尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。其中,李臣之教授讲的《综合活动的乡土味》为我们的综合活动的开展提供了无限的素材;邹立波教授的《课程理解与课程实施》让我懂得了综合实践课程要以学生为中心,着重培养学生的动手实践能力,激发学生的创新能力;还有王惠副教授、高慎英博士等等的讲座都让我印象深刻。这门学科如何开展,所有的这些都需要我们用心去体会,去挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的'鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。
综合实践活动是一门不局限于课堂教学的学科,更主要的是让学生走出课堂,走进生活实践中去。其强调的是学生的积极参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。在此同时,我知道了教师应因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源,拓展综合实践活动的实施空间。
在我们平时的教学中,由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑,遇到了很多的阻力。如果我们将全新的理念投入到这门课程上,所付出的劳动要比其他科目的老师多得多,但只要我们不断努力,我相信我们一定能看到美好的未来。
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