暑期师德培训体会[精华]
近几年来,每年暑假接近结束时,学校都会举行师德培训活动,这已经成为惯例。今年也不例外,在8月底,我们学校组织了为期两天的师德培训。通过学校精心安排,我们有幸聆听了几位专家的精彩演讲,其中包括台州市教研室李昌官主任等人。他们的演讲内容结合了当前教育实际和存在的问题,深入反思了教育教学方法,并提出了有效改善教学质量的对策,给我们带来了很大启发。
其中最打动我的是张老师关于作业改进的研究报告。张老师对作业的深入思考,给了我很大的启示。我以前从未认真思考过什么是作业,学生为什么要做作业,应该如何设计作业等问题。我一直认为作业就是为了巩固练习,老师布置作业,学生做作业是理所当然的事情。至于做什么样的作业,我只需要找到与教学内容相配套、难度适宜的练习册,按照题目要求做就可以了。
张老师的报告让我深刻认识到了“作业”的真正含义。作业不仅是知识与能力之间的桥梁,也是教学中的交汇点。换句话说,作业的功能是连接和巩固,通过作业将学到的知识转化为实际能力。反思自己过去的教学经验,我只是把作业当做机械的训练,为了完成作业而布置作业,只要学生会做题并且答案正确,就认为他们掌握了知识。大多数老师也是这样做的,他们认为学生能够解答问题就等于掌握了知识,而不去思考作业是为了培养或者提升学生哪方面的能力而设计的。张老师通过一些例子说明了我们在教学中存在的作业问题:老师只负责布置作业,学生只负责做作业,然后老师又忙于批改作业,对错题只是草草地进行讲评;错了再做,做了又做,反复练习,以求掌握知识;学生忙碌,老师劳累,效率低下,事倍功半;老师缺乏对作业的指导和思考。
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