幼儿园教师师德体会【精品】
幼儿园教师师德体会 篇1
从踏上教育这块神圣的土地已有三十年了，这三十年也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索着:怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案:必须具有一颗爱心，热爱幼儿，尊重幼儿。是幼儿教师最基本的道德素养，也是衡量一名教师 最起码的标杆。
通过师德师风的教育学习，让我有了较明确的认识，也让我感触良多，受益颇深。
是的，做好一名幼儿教师，做一名好的.幼儿教师，更需要具备有这样的爱心，或者需要具备比其他年龄段的教师更多的爱心和包容。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师 。教师队伍是我国教育事业改革与发展主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
做好一名幼儿教师，做一名好的幼儿教师，需要我们学会爱孩子，关心孩子，尊重孩子。学会爱每一个孩子，但要我们注意爱不要偏爱，偏离的爱有可能会害了孩子。比如孩子自己能吃饭、穿衣、穿鞋，你为了爱孩子就喂他吃饭、穿衣、穿鞋，什么都包办代替，什么都不让他做这不是爱，这样的爱就偏离了，所以孩子能做的尽量让他自己做，一定要把握好爱的尺度;事事关心每个孩子，从小事做起，做到每时每刻让孩子不离开自己的视线，善于观察孩子，尊重每个孩子，建立孩子的自信心，做事要让孩子感到我们公平、公正、平等地对待孩子;真正的做到以身示范，学会为孩子服务，为孩子服务是各方面为孩子的一切发展而着想，帮助他们坚强、快乐成长，使孩子的思维活跃，快乐健康成长。
此外，做好一名幼儿教师，做一名好的幼儿教师，，要注意以身作则，为人师表。古人认为:“师者，所以传道受业解惑也”。这句话中包含了教师应做到两个层面:“传道”和“授业解惑”，“授业解惑”不言而喻，即传授科学文化知识，培养学生的能力，开发学生的智力等。“传道”即对学生的思想品德进行教育，这要求教师必须言传身教，时刻注意自身的言行举止。幼儿园的孩子就像一张白纸，教师的一言一行对孩子的影响十分大，甚至是一生，所以作为一名幼儿园教师，我认为，不但要告诉每个孩子应该做什么，不应该做怎么，更应该将这种要求内化到自身的行为实践中，在潜移默化中影响孩子，改变孩子，让孩子们向着积极健康的方向发展。
最后我想说，通过这次师风师德的教育学习，让我更加体会到了教师的神圣感和使命感，我愿和同行们一道更加努力的实践《幼儿园教师的师德规范》，用“爱满人间”的胸怀去关爱和拥抱我的孩子们!
幼儿园教师师德体会 篇2
在幼儿教育中，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园与家庭一样，要和家长密切配合，才能取得教育的效果。因此，在幼儿园向家长宣传科学育儿的重要性，呼吁家长配合幼儿园共同教育好幼儿。
一、要尊重家长。
家长是幼儿园教育的重要合作伙伴。家长是孩子的启蒙老师，是孩子的教育对象，要做好家长工作，就必须以身作则，这样才能赢得家长的尊敬和家长的理解、支持和配合，实现因人而宜的教育效果。另外，家长和老师要不断加强学习，积极探索，开展亲子活动，共同促进孩子的成长。
二、要有一颗爱心。
爱是无私的，爱更是无私的：父母给予孩子无微不至的关爱，老师给予细心的培育，同伴给予爱的鼓励，父母给予细心的照顾，幼儿给予良好的适应性的发展。
三、要有奉献精神。
要有“无私奉献、不求回报”的精神。
四、要有热爱幼儿的情感。
“没有爱就没有教育，爱是教师的`灵魂和生命”，爱是师德的核心内容之一。
五、要有创新意识。
教育无小事，教师的一言一行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，幼儿都喜欢模仿，将会给孩子带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为幼儿做出榜样，凡是教师要求幼儿要做到的，自己首先做到;凡是要求幼儿不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让孩子心服口服，把你当成良师益友。
幼儿园教师师德体会 篇3
有人说、“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。 这无疑也提示了我们、教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
一、要有高涨的工作热情。
许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。
二、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道、“严师出高徒。”又说、“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现
三、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。
教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。
四、无私奉献，关心每一位学生的成长。
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
五、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。
终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的.职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
六、勤学乐教、收获希望
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈的钻研。我始终坚信、扎实的业务基础是更好地完成本职工作的必要保证。除了参加园里组织的业务学习以外，利用业余时间自学专业知识。为了赶上时代的步伐，采用最新的教育教学手段。
为了不段丰富自己，在平时的工作中，我收集和积累各种小资料，把外出学习所听到的课、上网查阅对自己有用的资料打印出来装订成集，便于自己的学习。我的知识量拓展了，在面对孩子是才能运用自如。在教学时，根据《幼儿园教育指导纲要》的内容，根据幼儿的年龄特点和发展水平设计各种活动。在同事之间。我们是好姐妹，当姐妹们遇到困难的时候，我会热情的帮助他们。我在孩子心目中是朋友、是妈妈、是信赖的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心帮助他们的人。因为我心中有爱，所以我感觉到了我的生命变得更加的精彩；因为我心中有爱，我才会对我的事业有了不懈的追求；因为我心中有爱，所以我才变的更加的青春、亮丽、永远都有一颗年轻的心。我爱我的孩子、爱我的工作、爱我的幼儿园。我用我的青春谱写着爱的乐章。同时我的爱心和付出也得到了领导、家长和同事们的认可，也让我品尝到了收获的喜悦。
七、关爱幼儿、家长信赖
一个人做任何事都不是一帆风顺的，做老师，特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子，得到每一个家长的认可，那就更难了，通过十多年的一线工作让我明白了，师幼之间，教师与家长之间必须要以心换心。
我是幼儿园一名普通的教师，我知道，虽然电台无声，但是我的声音永远萦绕在孩子的身边；虽然报刊无名，但我的形象永远铭刻在孩子的心中。我要用爱心、用青春、用快乐、用信心、用智慧、用勤劳传递着爱心的教育、和谐的教育、健康的教育、快乐的教育。我把我的青春奉献给了我的教育事业。我把我的爱心倾注给了我的孩子们。
幼儿园教师师德体会 篇4
对于教师来说，师德师风至关重要。教师是孩子模范的代表，因此，教师的言行举止在潜移默化中影响着孩子，师德师风的好坏直接影响和决定着学校的校风和学风。
在探究师德师风的过程中，我得出以下几点体会：
首先，严格要求自己，注重言行举止。作为一名优秀的教师，要时刻以自身为榜样，坚持要求自己的言行举止，增强自己的自我控制能力，在工作中始终保持良好的工作心态和微笑待人的态度。虽然幼儿园的工作任务繁多，压力较大，但我始终坦然面对，不会因个人得失而斤斤计较，也不会将个人情绪带入工作中。我始终以平和的态度和饱满的情绪真诚地对待每一位孩子，不断提升自我素质来更好地完成工作任务。
其次，建立良好的内在涵养。虽然外表美丽可以让人感到快乐和愉悦，但作为一名教师，更重要的是要具备内在的修养。教师自身的学识和内在素质显得格外重要，只有不断更新自己的知识、提高自身素质和完善自身，才能够更好地教育学生。在教学过程中，我们需要做到有效备课，体现教师的智慧，扎实有效地开展常规教学。
第三点，在专业领域执着探究。教师精通教学业务是其成为优秀教师的关键所在。只有精通业务，才能够将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出问题时教师不能准确解答，教师的威信将会逐渐减少，学生对教师也会失去信心。因此，提高教学水平必须自觉坚持学习和参加业务培训，并紧密结合教学实践进行锻炼和提高。我们必须与时俱进、不断学习和进取，开辟新教学法，并且要严谨治学、不断精益求精。
最后一点，坚持“一切为了孩子”，与每位学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜力和优秀品质，并正确地处理教师与孩子家长的`关系。只有我们真正看重学生，学生才会得到尊重，并愿意学习老师所传授的各种知识。我们应该用师爱铸就崇高的师魂，在教育过程中做到严中有爱、爱中有严。如果我们把学生当做天使，那么我们就生活在天堂之中。
团队合作是幼儿园工作中不可或缺的要素，需要教师具备良好的“团队精神”。这种精神本质上是沟通、信任、团结、协作、配合和互相帮助等要素的结合体。幼儿园是一个大家庭，只有融入到其中，教师才能获得工作的成就感，体验工作的愉悦，也能为园所的发展作出积极贡献。因此，在工作中，我们需与同事紧密协作，摒弃个人得失，以团队荣誉为前提，努力做好各项工作。
师德是一种深刻的精神表现，体现了教师深厚的知识内涵和文化品位。这种道德修养需要不断地培养和教育，更需要教师注重自我修养。我的人生追求并非轰轰烈烈的荣誉，而是将作为一名教师的美德一代传一代，不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越，并为学生的成长贡献自己的一份力量。
幼儿园教师师德体会 篇5
教师是学生行动的标准，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
一、关爱学生
教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
二、热爱事业
教育要发展，教师是关键。一是教育要以育人为本，学生是教育的主体。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。 因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
“教育”一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师爱”是进行教育的原动力。教师热爱幼儿，是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的体现。
现在的孩子大多是独生子女，在家中备受家人的关爱和呵护,在三四岁时加入幼儿园这个大家庭，生活中的吃、喝、拉、撒、睡都要靠老师去照顾。所以作为一名合格的幼师，我们不仅要教给他们新的知识，新的本领，纠正他们的坏习惯，还要给予他们更多的`关爱。用我们的爱心，细心，耐心地爱每一个孩子，不是口头上一句“我爱你”、“我是为你好”，而是一个点头、一个微笑、一个弯腰，一个拥抱，一个眼神、一片热烈的掌声都在传递爱，分享爱。
再多的教育再多的知识再多的本领，要是没有爱的体现，都是冷漠的。在教育的同时应给予更多的爱，让爱与教育同行，温暖每一个可爱的孩子。让他们在有爱的环境下，在爱的教育中健康快乐的成长!
幼儿园教师师德体会 篇6
作为一名幼儿园教师，我们不仅教育孩子，更要做到言传身教、以身作则，成为孩子们身边的好老师。师德师风的建设，不仅是提高教师素质的需要，也是保障孩子权益、打造良好教育环境的必要手段。在我的师德师风学习中，我深有感触，总结出以下心得体会。
一、 学习师德师风是教师的必修课
教师不仅要掌握专业知识，更要具备高质量的师德师风。学习师德师风，是让教师回归到教育教学的本质，引领教育教学的正确方向。在我的师德师风学习中，我学到的不仅是鲜活的案例、深刻的教训，更是一种优秀师德师风的榜样，让我始终保持着高尚情操，严格要求自己，不断提升自我；同时，也在实际工作中，积极落实课堂教学规范，注重师生之间的感性语言交流，引导孩子们形成良好的学习习惯和品质。
二、 师德师风离不开教师的自我修养
只有教师拥有一颗真诚的心，才能有一副宽广的.胸怀，才能与孩子们建立起亲密的联系；只有教师拥有自我认知的能力，才能不断提升自己的素质和水平。在学习师德师风时，我不仅要关注孩子们的学习状态和表现，更关注自己的情绪状态和表现。只有在保持健康心态的同时，才能让孩子们更有动力地学习，更加自信地面对未来。
三、 师德师风的建设需注重良好示范作用
教师作为孩子们的导师，不仅要传授知识，更要做出示范，让孩子们感受到教育的温度和力量。在我们的教育教学过程中，老师是教育教学的主导者，得到学生的信任和尊重需要老师有良好的形象和面貌。因此，我们要自律规范，用身体力行来体现优秀的师德师风，获得孩子们的认同和爱戴。
总之，师德师风的学习是教师职业生涯的修行之一，也是优秀教师的基本素质。通过师德师风教育，可以让我们深入了解教育教学的本质和意义，进一步提高教育教学的质量和水平，为孩子们创造良好的学习环境，为教育事业的发展贡献自己的力量。
幼儿园教师师德体会 篇7
教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过：〝其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。〞 老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。
面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大局部的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流。沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭，我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗?他容许了，可不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：〝何老师骗人。〞后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼抱歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心保护，让爱的暖流也能流进在他们的心田。 篇三：幼儿园教师师德师风培训心得体会
说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表。爱岗敬业。无私奉献。确实，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要到达的目标。 潜移默化地影响着孩子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观。幼儿教育观。幼儿学习观，而且要求老师具有较多。较深的关于幼儿开展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识。信息的能力。 作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪。年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理。心理都不成熟。不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐。融洽的师幼关系。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一。以爱为本，尊重理解幼儿。
霍姆林斯基说过：〝热爱孩子是教师生活中最主要的东西。〞尊重孩子是建立平等。友好。和谐的师生关系的根底。尊重幼儿人格，允许他们在思想。感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱。爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。 严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐。压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态。高快乐兴的心情来干实实在在的事情。
第三。培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，表达教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第四。营造平等民主气氛，促进师幼互动。
〝教师的态度可以决定教学的成败。〞教师必须坚持〝一切为了孩子，为了孩子的一切〞，与每一个孩子建立平等。和谐。融洽。相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的.人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松。平安。愉悦的学习气氛，让幼儿学得轻松。学得快乐。要真正学会关注孩子开展的寻常时刻。倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的开展要求，促进孩子的和谐。全面开展，表达以孩子为本的教育理念。 第五。注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的〝团队精神〞。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通。信任。团结。协作。配合。互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的开展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。〝投之以桃，报之以李〞。相信幼儿。理解幼儿。尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，爱是教育的根底，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱。理解。尊重。关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
师德——不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深厚的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。
幼儿园教师师德体会 篇8
师德是指老师的德性，老师德性是指老师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，老师个人师德反思报告。它既是老师人格特质化的品德，也是老师在教育实践中分散而成的品质。老师德性是内在的，需要在不断的教育实践中形成。
百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；期望全国宽敞老师要做有抱负信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的好老师。这给了我们一线老师指明白方向：作为老师，我们要严格要求自己，做合格的“四有”老师。
要用好课堂三尺讲台，营造良好的校内环境，用自己的言行引导同学树立，树立崇高的抱负，明辨是非、善恶，追求真善美。
此外，我们要加强自己的`道德修养，要严于律己，用自己的言行，人格魅力去感染同学。学高为师，身正为范，真正做到为人师表，不断提高自己的道德修养，做同学的道德的典范。我们必需要有扎实的学识基础。时时学习，努力进取，与时俱进，开拓创新，不断提高业务水平，改进教学方式，争做学问渊博、才智型的老师。
做一个好老师应当具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到同学学习的爱好和效率，老师应努力实践，乐观探究独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位同学，因材施教，因人而易，制造多样化的教学方法。依据同学的特点，制定教学方案，依据教学过程的状况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力把握好现代信息技术，工作汇报《老师个人师德反思报告》。新的课程标准要求我们老师必需树立以人为本的教育理念，好老师应能充分信任同学的潜力，挖掘孩子的优点和特长，进展孩子的共性。在这样的课堂里，师生M主公平；学问是师生互动生成的；同学成果的评价是全方位的、立体的、运动的。既要教好书，又要育好人。
我们更要有仁爱之心，博大的胸怀。每个同学的习惯、性格不同，老师要具有能够接纳每个同学的胸怀，不仅能接纳同学的优点，还要能包涵他们的缺点，用爱去暖和他们，感染他们，让每一个同学都能在爱的氛围中健康成长，在爱的熏陶下，塑造奇特的心灵，健康的人格。我还要连续正确地对待老师和家长提出的各种师德师风建设的意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心老师和家长的意见和建议，不断完善自我，提高师德水平。不断地反思争辩，致力于一线教育教学实践案例，力图改进今后的教学，坚决不做对教育科学一知半解、自以为是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。
幼儿园教师师德体会 篇9
只要说到教师的职业道德,人们马上就会想到这样一些词:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队，然而更重要的是具备爱与责任。
反复这一期师德培训的资料后，我深深感受到的是许多教师带给我们的震撼，我们为他们感到骄傲，向他们那崇高的师德致敬。从他们身上我明白了教育得以可能的基础是什么，那就是“爱与责任”。教师们用爱与责任为学生筑起了学习与成长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。
教师的爱是一种巨大的人格力量，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰融化;师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在面临个人问题与更多学需要的抉择的时候，他们没有表现任何的犹豫，有的只是义务反顾。因此，通过这些教师的伟大而又平凡的，我门更应该深刻到，“爱与责任”应放在师德的首位，热爱学生不能作为一句大话、空话挂在嘴上。要爱教育事业、爱本职工作、爱每一个学生并能让学生爱你。从这一点上讲，“爱是相互的，爱是一种能力”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，没有对学生心灵的关爱，就不会有学生的健康;在教育过程中，教师应把师生关系建立在“爱”的'基础上，“以爱育爱”就是要用老师的爱唤醒、培育学生的爱，这也是教师道德行为的根本特点。
对于那些基础较差的后进生，我们更要遵照陶行知“爱满天下”的教育理想，对学生不分等级、不分贵贱，不厌弃、体罚学生，把爱撒向每一个学生，使每一个学生都能在爱的沐浴下成长，从而使每个创造力都充分解放出来。只有热爱孩子，尊重孩子，真正从和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们心中树立的威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情的把自己的所知所解与孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。
通过对师德的深入学习，一个个生动而赋予爱心的教师形象提醒着我们，要时刻以他们为学习的榜样，学习他们热爱教育事业、热爱学生的高尚情操，学习他们恪尽职守、无私奉献的崇高品德。教师的事迹和精神，是爱党、爱国、爱社会主义教育和师德教育的重要内容和生动教材，是我们继续前行的强大精神动力。我们要把学到的这些品德与精神融入到我们日常的教育工作中。
我觉得“爱与责任”这一并不是空洞无形的，它是具体的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动：一个鼓励的眼神、一句的言语，扎实全员育人，认真落实教师值班，都是讲师德的表现。常常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教师这一平凡而又神圣的上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人。
幼儿园教师师德体会 篇10
作为教师，不光要有扎实的知识和灵活多变的教学教学基本功，而且还要有高尚的教师职业道德，在本周一学习了新的之后，心里颇受震动，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，还要有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的小学的教师，以前总是抱怨教师工作是多么的艰而教师的待遇却是多么的低，全身都充满了铜臭的味道，还经常抱怨教学工作的繁琐和费心于是就有了一丝敷衍，在教学上也不求上进，教学方法不求改进和实效，以至于自己的教学停滞不前，学生的学习处于被动接受的的.境地，自己的课堂的吸引力和对学生的发展的促进作用显得弱了些，现在我通过这次新的的学习认识到，选择了教师我们就应该甘愿清贫，选择了教师我们就应该乐于奉献，选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。
作为教师，更应该把学生的安全放在工作的第一位，在危险到来时我一定会选择做学生平安的坚强后盾，“范跑跑”的行为成了我心中最可恨可耻的不道德行为，谭千秋为了学生把生的希望留给学生把死的绝情留给了自己，成了我心中学习的榜样，这次灾难我们有幸劫后余生，我从中看到了那些高大的灵魂，我想我在以后的学习和工作中定时时刻刻鞭策自己把学生的安全教育工作做得扎扎实实。
作为教师，还应具有良好文明得体大方的衣着穿戴，不穿奇装异服，作为男教师，我一把自己青春靓丽的一面展示给学生，激发学生积极向上，以追求卓越的心态面对自己的学习和生活。在教学上端正教风以努力踏实的工作来回报学校、回报社会、回报祖国，对于这一点我可以做的更好，因为我一直以严格的作风要求自己要对得起自己的工作，对得起家长对学生的厚望。通过这次学习更加坚定了自己在工作上严谨的工作作风。
作为教师，就应该关爱学生，把每个学生放在自己心中博爱的阳光下，让自己关爱的阳光照耀他们美丽的心灵。作为教师就应该终身学习不断的拔高自己，不断的充实自己的那一桶水，让自己的那一桶水随着社会的进步而进步，变成源源不断的知识传承的活水。作为教师我谨尊教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的的青春和汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的绿花园里。在祖国蔚蓝的天空下守望他们成为祖国的栋梁!
幼儿园教师师德体会 篇11
来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。
一、以爱为本，尊重理解幼儿
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。
二、教师的文明动作行为影响孩子的行为因素
孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
三、教师的语言对孩子的影响非常大
很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
四、营造平等民主氛围，促进师幼互动
教师要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。作为一名骨干教师，我关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。作为一名党员教师，我要做好群众与领导之间的一座桥，凝聚全园教工的积极性、创遭性力量，积极推进基层民主建设，充分调动全园教师积极投身我园发展的积极性！
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
“人生百年，立于幼学。”人的一生也就短短的那么三万天，而在我们年幼的时候很多的东西就已经慢慢的潜移默化的影响着我们的一生，因此学前教育对我们的人生，对我们的成长起了很大的作用。而作为幼儿教师的我们应该具备什么样的.品德对于幼儿，幼儿园以及幼儿教师个人的成长都起了很大的作用。
因为没有经过那次系统的培训，因此我对师德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未来通过我自己的努力，会对师德有更好的认识与理解。
在我看来师德是爱，是博爱。对于幼儿园教师来说，细心呵护幼儿，善于发现幼儿的奥秘，用一颗宽容的心去接受每一位幼儿，同时让幼儿接受自己，试着和幼儿做朋友，做幼儿的倾听者；在生活上努力的培养幼儿的自理能力，这是对他们爱的体现。
师德也是一种能力。幼儿园教师不容易，在学校我们要面对幼儿的疑问、顽皮和对幼儿能力的培养，学校之外我们要面对幼儿家长工作，怎样培养出性格良好的新世纪儿童，这需要家长的协助；除此之外我们还要面对教师自身能力的提升，综合种种，合理的安排成为幼儿园教师的首要能力。
师德也是一种理想。每个教师心中都有一个做老师的标准，每个老师都有一自己的理想，当理想找到归宿，师德的魅力也将发挥得淋漓尽致，教师的工作起来也将更加的有热情和激情，教师的个人魅力也将得到更好的提升。
师德不是简单的重复幼儿园的生活，是把每天都过得有滋有味的生活；师德不是单单的对幼儿的日常生活带养，是一种新的教育理念的注入与实施；师德不是简单的对幼儿的笼统的照顾，而是更加的照顾幼儿的个体差异，用老师智慧的眼光去发现幼儿的个体亮点。
所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去关心和爱护幼儿，努力做一名优秀的幼儿教师。
幼儿园教师师德体会 篇12
透过幼儿园组织师德师风教育研究，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。关爱每个孩子。其一，关心他们的生活；其二，熟悉孩子们的基本状况；其三，平等对待每个孩子。
第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体状况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、XXX带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。
第三，在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，潜力等。
第四，塑造师德风范，潜心练功。“给孩子一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的`人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。
本人结合自己的状况，下决心就以下两方面提高修养。首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪，一直持续优秀、和蔼的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个通俗的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应精美文雅，表现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
其次，造就优秀的内在素养。生成丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
透过师德师风的研究，在以后的工作中我要更进一步认真研究贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。
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