外出听课学习心得体会实用(15篇)
心中有不少心得体会时,可以将其记录在心得体会中,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢?下面是小编收集整理的外出听课学习心得体会,欢迎阅读与收藏。
外出听课学习心得体会1
我们xxxx小学这次开展了一场外出听课的学习活动,学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xxxxxx小学听课,让我在教学和思想等方面有所收获,也让我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得:
在xxxxxx小学听了几堂课,我深深的意识自己在语文上的造诣还不够,也知道自己对语文的学习还不够。从xxxxxx小学五年级的xxxx老师的课堂上了解学生学习语文,要在基础上下功夫,特别是学生对字词的理解,作为老师的我,应该要把一个字做充分的解释,旨在教学生真正弄得字的意思,把一个字做到了充分的诠释,学生以后对字词的'各方面都能够掌握好,一般我们教学生新字词,都是直接带读几遍,简单的造词造句,根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生,导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了,这其实是教新字词的一个短板。
自从听了这次别的学校老师上的语文课,我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年,还没有摸索出一套属于自己的教学方法,而且经验也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习,我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业,需要自己对自身能力加强,更需要自己去努力学习,在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富,更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了,才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处,就是能够借鉴他们的教学方法,进而不断的改进,然后形成自己的教学方法,找到合适自己的教学方式。而且从xxxx老师那,了解到这个岗位,就需要自己给自己压力,只有这样才能把作为老师的职责做好。
通过此次的外出听课的学习,我能够吸取他人的经验,在结合自己的教学,努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景,我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的,而且自己之前上课时,有很多的问题还没有解决的,所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改变的,我希望自己能够教好语文。
外出听课学习心得体会2
我们xx小学这次开展了一场外出听课的学习活动,学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xxx小学听课,让我在教学和思想等方面有所收获,也让我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得:
在xxx小学听了几堂课,我深深的意识自己在语文上的造诣还不够,也知道自己对语文的学习还不够。从xxx小学五年级的xx老师的课堂上了解学生学习语文,要在基础上下功夫,特别是学生对字词的理解,作为老师的我,应该要把一个字做充分的解释,旨在教学生真正弄得字的意思,把一个字做到了充分的诠释,学生以后对字词的各方面都能够掌握好,一般我们教学生新字词,都是直接带读几遍,简单的造词造句,根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生,导致学生字在不同的段落中有不同的'意义就不知道了,这其实是教新字词的一个短板。
自从听了这次别的学校老师上的语文课,我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年,还没有摸索出一套属于自己的教学方法,而且经验也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习,我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业,需要自己对自身能力加强,更需要自己去努力学习,在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富,更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了,才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处,就是能够借鉴他们的教学方法,进而不断的改进,然后形成自己的教学方法,找到合适自己的教学方式。而且从xx老师那,了解到这个岗位,就需要自己给自己压力,只有这样才能把作为老师的职责做好。
通过此次的外出听课的学习,我能够吸取他人的经验,在结合自己的教学,努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景,我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的,而且自己之前上课时,有很多的问题还没有解决的,所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改变的,我希望自己能够教好语文。
外出听课学习心得体会3
一、课堂上教师必须懂得调动学生的积极性,让学生成为课堂的主人。
我们所听的几堂课上,上课的老师都能注重学生学习能力的培养,注重引导学生主动参与。他们在教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教学氛围。尤其是八中的丁二丽老师,她能够充分地调动学生的积极性,让我们受益匪浅,其中让我印象最深刻的就是chainedtalk环节。丁老师将学生分成A组和B组,然后让他们用虚拟语气造句,并且要连贯起来。例如A组的`一位同学说:IfIlivedintheUSA,IcouldspeakEnglishfluently。B组的同学接着说:IfIcouldspeakEnglishfluently,Iwould……如果下一位没有接上,那么就被淘汰了。这个环节非常有趣,学生们都积极地并参与到这个活动当中了。另外,学生的积极性调动起来以后怎么保持下去也很重要,丁老师在每个教学环节中对学生的要求清楚明白且难易适中。我们深刻地认识到:在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事。而问题设置太难学生就会无从下手,太容易学生又没有思考的热情,种种这些都会打击学生学习的积极性。此外丁老师的板书也非常地漂亮,字体大气磅礴,尤其是在给学生呈现真实语气和虚拟语气的时候,用两个箭头巧妙地将真实语气和虚拟语气结合起来,真是起到了画龙点睛的作用。
二、教师一定要有良好的自身素质与教学素质。
作为一名英语教师,一定要勤学苦练,争取说一口流利的英语。19号上午,本组的张双双、程平、毛露三位老师听了六中的一位老师课后,都对那位老师的口语赞不绝口。这位老师有良好的教学语言表达能力,语音语调自然清晰;其次是她在教学中形体语言运用相当出色,能够吸引学生的注意力,辅助教学效果突出,这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力和积累。
上一堂好课不容易,只有经过授课教师层层的打磨,才能达到行云流水般流畅。也正是有了这层层打磨,才有了这回味无穷的上课技巧,才有了教师的专业成长。
通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上英语课?怎样培养学生的听说读写能力?太多的问题值得去思考,太多的教学之路值得去探索。而我们要做的就是学最优秀的别人,做最好的自己!全体高三英语组将以此次外出学习为起点,更加奋然前行,做一名真正有智慧、有能力、有仁爱之心的老师。
外出听课学习心得体会4
学习永无止境,学习也需要氛围,人在渐渐长大,看书学习居然成了一道难题,捧起书本却记不住东西,不免心中有些茫然。感慨自己在变老了。俗话说的好“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如高人指路。”很期待有外出学习的机会。
我的小愿望实现了,就在前不久我有幸和我校的三名老师同去临河的实验二小听课学习。我们四人整整听了18节全区青年教师的语文课,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
出去听课才知道真的是比在学校“闭门造车”受益要快要多,要来得直接。那些教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,在他们的教学中没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实,还有创设贴近生活的.教学情境是课堂教学有效的手段。我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授,到提倡育人的重要性,我们的观念都有了逐级的改变,那么现在课改又提出了“三维目标的整合”,所谓的“三维目标”就是:“知识与能力,过程与方法,情感道德与价值观”,要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”。能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,让人意味深长的是那节古诗课上的太好了,构思巧妙,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,适当的穿插课外拓展,让我感到了教学的效果非常好,正所谓是用教材而不是教教材。这也让我深深的知道提高教师素质的必然性,我们该如何去做?
自我反思,听了这些教师的课,我充分认识到一次外出学习对于我是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。
外出听课学习心得体会5
首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会,在学校李主任的带领下参加了山东省小学数学研究专业委员会第十一届年会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等方面的理论,听取了多节省级优秀数学课,收集了宝贵的信息资源,听取著名专家的报告。这对我们以后的教学实践工作起着指导性的作用。几天的学习,我们主要就《长方体体积的计算》谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。
一、重视创设数学探知的情境,激发学生自主参与的积极性。
在新课标中,无论是那一个学段都建议必须注重学生学习数学情境的创设,以激起学生"我要学"的求知欲望。在本课中,教师鼓励学生参与"用1立方厘米的小正方体搭积木"的实践活动,展开想象的翅膀,说出自己搭的物体象什么,体积是多少?并能根据所搭的长方体积木猜想长方体体积与长、宽、高的关系。学生通过经历观察、操作、想象,获得体验,产生浓厚的兴趣。
二、引导学生多元互动,积极参与自主探知活动与合作交流。
互动课程把建构主义的支架理论用于实践,以学生为主体,在课堂教学中,充分发挥学生的主观能动性,让学生在老师的`指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究,自主地开展实验操作,投入思考和问题解决活动中体验数学原理。本课中,学生以小组为单位,运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量,数出体积,并填写实验报告单,从而发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法。此环节中,互动的形式是多样的,师生交流、生生交流、人机互动,引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流,发展学生的多元智能。
三、注重培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新精神。
新课标指出:"数学是生活的数学",所以教师要注重培养学生的应用意识,即运用新知解决实际问题的能力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次,采用小组合作交流的形式由浅入深的开展。特别是深化题和开放题鼓励学生解题策略的多样性,发展学生的个性与求异思维,让更多的学生体验成功,增强自信,形成爱学、会学的现代学力。
本期的学习班采用自主、合作、研讨的学习方式,对于我们更新教学观念,提高教学水平有着积极的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。
外出听课学习心得体会6
前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将“渔”的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了“温故而知新”的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,要来得直接。
2、真实——课堂教学应该追求的`境界
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先准备的痕迹太过浓重,我自己的体会就比较深刻,当然我所说的并不是不备课一点准备都没有,而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,害怕再作课中出现纰漏,我以前确实就有过这样的顾虑,因此当一节课在我不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得我的每一句话,学生的每一个答案都是准备好预设好的,而不是适时生成的,虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学,其实却缺少了真实性,多了几分虚假。听了两位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级的那节课,在他的教学中没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实,
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合,因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法,掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察,多思考,多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授,到提倡育人的重要性,我们的观念都有了逐级的改变,那么现在课改又提出了“三维目标的整合”,所谓的“三维目标”就是:“知识与能力,过程与方法,情感道德与价值观”,要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”,如在三年级数学课的教学中,她通过教学让学生体会到了,不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案,那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事,我们要从多角度去思考一个问题,所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中,让学生通过学习知识,提高了学生分析判断事物的能力,同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好,而且在我们学校应用起来未必就很实用,但是在他练习的设计中,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。
6、教师素质之高,学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之,听了两位教师的课,看了气势宏伟的广播操,我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。
外出听课学习心得体会7
20xx年10月14日,我们xx一行五名语文教师赴xx初级中学进行了听课学习。金色的初秋,温暖的阳光撒向了xx初级中学,而更让人感到温暖的是,明明讲的是一篇相同的文章,但两位老师却分别从不同角度切入,为我们呈现出了异彩纷呈的语文课。这节《论语》十二章天,在听了2遍以后,没有丝毫让我感到厌倦,甚至是回味无穷。
第一位是南社初级中学的语文老师,她教师教态十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,更别出心裁的是她的小结部分,没有停留在对文本的分析,而是落在了对学生“德育”的渗透。引来我们不住赞叹。敬业精神在她身上得到完美展现,这种精神值得我们学习。
而从xx市赶来的教育专家万老师,更是给我留下了深刻的印象。万老师首先是一位举手投足间都具有亲和力的老师,她会在课堂弯下腰和孩子面对面交谈,会和同学们一起读文章,她的笑她的鼓励她的眼神让人真正在课堂上感到了平等,感到了尊重,感到了如沐春风般的温暖。其次,万老师是一位教学经验丰富,能够游刃有余驾驭课堂的老师,她讲的`每一个知识点几乎都包含着考点,课堂的高效性和针对性十分明显,一节课上下来学生感到轻松但却收获满满。最后,作为青年教师的我最应该学习的是她把课堂还给了学生,学生真正做了课堂的主体。她给了学生足够多的思考时间,问题不管难易,所有的答案都是学生自己总结出来的。
距离成为优秀教师的路还很长,但我会不断坚持,把简单的事情做好,把平凡的事情做精。我坚信,只要用心,每一位语文老师都会用自己的努力让学生真正读懂课文,真正喜欢上语文。
外出听课学习心得体会8
7月14日,我随本校老师一起赴华朱初中听课。本次听课活动让我受益匪浅,针对这两节课,我想说说我的感悟。
首先,不同的教师有不同的教学风格,不必追求整齐划一。两位老师讲的都是七年级上册的文言课文《论语》十二章,并展现了不同的教学风格。郑老师采用的是传统教学模式,基本功尤其扎实,再加上课前充分的准备和对学生情况的了解,整堂课给人一种亲切而不沉闷的感觉。记忆尤深的是郑老师一遍一遍地给学生强调字词、朗读,课堂进程虽慢却注重稳中求进。万老师在课堂上注重的是学生对章节的领悟,不仅有基础字词的掌握积累,更有对内容的分类整合,尤为新颖的是“制作落叶书签”这一环节,将趣味性和知识性相结合,给课堂注入了新的活力。教学风格的选择可以依个人爱好和性格来调整,只要殊途同归,教学风格就是自身的特色。
其次,选择适合学生的教学方式尤为重要。两位老师年龄、阅历不同,采取的教学方式也不同,但都能感受到她们对这堂课的重视程度。两位老师教学目标十分清晰,教态亲切大方,在课堂上都注重学生能力的培养,做到了尊重学生的主体地位。但因对学生的了解不同,收到的效果也不同。郑老师是本校老师,对学生的了解程度远远超过远道而来的万老师,所以讲课方式是与学生学情一致的,也更易于学生接受。而万老师最初的设想是美好的,可因对学生缺乏了解,以至于在字词处理上耗费了太多时间,拖延了教学进度,造成了课堂前松后紧之后果。这也告诉我们,不论你的教学素养有多高,知识面有多广,都要善于与学生有效沟通,找到适合学生学情的教学方法,这样才能收到理想的.教学效果。
再次,教学需要新鲜的血液。本次外出听课活动的初衷是促进教师间的思想交流,互学共进,而课后的交流活动也真正落实到了这一点。来自不同学校的老师互谈自己对听课的认识,用不同的思想交流碰撞,对彼此都有进益。万老师向我们介绍了“教材整合”的思想,即把同一类的课文放到一起来讲,用举一反三的方法让学生学会同类作品的学习方法,这种新奇的方式给老师们带来了不同的思考,本地老师们也纷纷发表了不同见解。这种思想间的碰撞带来的是彼此间的互利共赢,虽然不至于一味照搬,但也对我们选择教学方法带来了启示。
这次的外出学习活动,更新了我们的教学思维,开拓了教学视野,让我清楚语文教学还有很长的路要走,这条路上也许会荆棘丛生,但我们还是要先提升自我,再培养师生间的默契,互促互进,在未来看到更优秀的自己。
外出听课学习心得体会9
20xx年8月10日—17日到省体校学习培训,在这短短的几天时间里,在此期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动,听了学校领导的专题讲座,每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习,使我深受启发,下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受:
一、特色化的先进教育理念
省体校从培养学生综合素质的高度出发,提出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标,以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来,课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则",形成了省体校教学的最大特色。
271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓,学案探究互动热火朝天,学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长,变教为启,变教为帮;学生是学习的主人,变被动接受为主动探究;教室功能的转变,变教室为学室,变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑,解放了学生的双手,解放了学生的眼睛,解放了学生的`嘴巴,解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习
学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人,根据学习能力的差异分为A、B、C三个等级),既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握,也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学,同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性,学生自主管理的优势也能得到充分地展现。
三、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致,我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性,学生的主体性,很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流,从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来:学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期,编制和审核均是2个人,执教人有的还不是学案的编制者,说明不是个人编制。
四、广泛的师生阅读
教师首先是勤奋的读书人,在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记;其次让学生畅游书海,每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍,并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课,从而使学生的阅读成为了一种习惯;再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动,以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础,而且能为学生的人生增添色彩。
五、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围,从操场到教室,从走廊到厕所,从班级到小组,让学生成为校园的主人,让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕,我们决不拖延","正课与自习一分钟也不让自己闲下来,紧张而积极,你的收获会让你更加喜悦","脚踏实地山让路,持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己,做事坚持不懈,很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性,利用教室走廊墙壁,随时给学生提供学习的知识,这些方面非常值得我们好好借鉴。
六、精细化的学校管理
俗话说的好,“思路决定出路,细节决定成败”。省体校校园每项工作都做得非常细致,如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理,而且教师队伍年轻,这点与我们鱼河峁中学非常相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的,在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训,新上任教师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习,尤其是对一线教师和备课组的评价,能充分调动一线教师和备课组长的积极性,因此才能搞好集体备课,拉动各位教师的成长。尽管学
校要求教师坐班时间不长,但很多老师能坚持坐班到10点,这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。
外出听课学习心得体会10
20xx年10月14日下午,我有幸参加了xx初级中学的听评课活动。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅。通过听课我深感作为一个教师自身存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行。
在两节优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的'心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。
第一位讲课的是xx初中的xxx老师,她在教学《字母表示数》这一课时,她扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑,动口,动手,主动积极地参与学习。
第二位讲课的是来自xx省xx市科学城的xx老师。他讲的是《平面直角坐标系》,从何老师的板书可以看得出来是经过精心设计的,很有条理性,通过每一个问题给出都是有目的的,几个问题看得出来也是何老师经过精心设计的,底下的同学思维非常活跃,能够跟着老师的步骤走,还有对于问题给都是出环环相扣设计的非常好。
通过这次听课活动在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己,课后认真反思,坚持写好教学后记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,争取成为一名有思想,有特色让学生,家长和自己都满意的研究型教师。
外出听课学习心得体会11
学习体会:
这次学习内容共有两部分:首先听取了来自广州天河区华阳小学特级教师何建芬老师的专题讲座;其次是何老师和清新县第一小学的一位老师的同课异构《少年闰土》。无论是讲座还是课堂风采,都让我受益颇多,学到了更多教学中切切实实能用到的知识和理论。
一、专题报告
何老师针对当前小学语文教学的几点思考做了深刻透彻的分析,讲话的主题是:从“以学定教,无为而为”。
1、无为在形。
作为教师,要设身处地为学生着想,摒弃死板的教学模式,而要以兴趣为突破口,选择学生喜欢的学习内容,给学生带来最需要的学习形式,让孩子们不但要学,而且要爱学甚至是乐学,兴趣是最好的老师,有了兴趣,还怕学生的成绩不好吗?所以作为教师,不但要备教材,还要备学生,调动孩子的“胃口”,激发他们学习的积极性,成就学生最好的学习状态。
2、有为于心。
学习语文不能仅仅只是学会书本知识而已,而要增加孩子的课外阅读量,要做到“大语文,大阅读,大学习。”平时要注意知识的积累和沉淀,把听说读写的基本能力落到实处,并且要求学生会学以致用,要“能读进去,说出来,写下来,做出来”,寻求学生学习力的持续发展。
3、生本,全面发展学生。
何老师讲述了陶行知老先生关于“喂鸡”的一次演讲。当用手拿着小鸡的头,喂它吃米时,小鸡的反应是把头缩成一团,坚决不吃;而当人走开,笼子里只有小鸡和米粒时,它却吃得津津有味。所以,面对学生,面对一个个活生生的学生,我们要鼓励学生“自己吃”,要有一种学习的自觉性,教育孩子学习不是任务。教师要时时处处多用赏识教育,鼓励孩子学习。让他们意识到学习不是“帽子”,而是“雨伞”,为自己的以后提供方便。
4、教材,合理科学整合。
教师要以学定教,合理地科学整合,并适时开展学情调查,进行单元目标设定,要鼓励学生把课外阅读落到实处,学习课文要先养成爱读书的好习惯,要做到:一读作整本通读;二读作单元导读;三读要精讲和略讲相结合。
5、充分还给学生。
作为教书育人的我们,要未雨绸缪,做到起点上的终点考虑。不能急于求成,心中要有明确的目标:不求人人成功,但求人人进步。要会换角度思考,给学生最急需的,课堂教学要从实际出发,对于学生来说,老师的“雪中送炭”远远比“锦上添花”更受欢迎。此外,还要自主合作,习得生成。给足学生学习的时间和考虑的空间,鼓励学生的自学能力、动手能力和善于思考的能力,培养他们互助合作的精神,懂得分享。一节成功的课堂,要始终围绕目标层层展开,鼓励学生全员参与,有针对性地突破重点和难点,并根据学生的情况及时反馈和小结,教师的激励性语言要贯穿始终,让学生做到积极、乐观、善思、会学。
6、信念上的用心坚守。
何老师指出,教学上如果我们亦步亦趋,只会渐行渐远。我们一线教师,要坚守课堂教学的主流价值观。课堂教学中最根本、最绿色、最重要的是学生自主的有意义的学习。要真正体现学生的主体地位,教师要善于启发和引导,课堂上教师不能一言堂,而要有学习者的自主参与。要构建学大于教的课堂模式,脚踏实地地落实学生的各项能力训练。何老师的讲话让我切切实实地感受到了“实在”两个字的分量,如果我们能努力做到,实属不易。
二、同课异构
张老师的课思路清晰,各个环节之间的衔接较紧凑。能抓住关键词句来分析理解课文内容,主要抓住少年闰土的外貌、动作、语言、年龄等方面来剖析人物形象,尤其是注重了对学生基础知识的训练,注重了学生预习、自己翻查资料的学习能力的.培养。
何建芬老师的课堂上最大的亮点就是:赏识教育贯穿课堂。她注重对学生朗读的指导,课文第一段回忆少年闰土的美丽画面,何老师采用个读、默读、同桌读、小组读等多种朗读方式,加深了孩子对课文的理解。在学习少年闰土的四件小事时,她打破了一贯的老师讲、学生配合的教学模式。而是采用老师启发,孩子自己去读,去品,去思,然后完全由学生板书的个性化教学模式,整个课堂上处处能听到何老师激情洋溢的表扬声,处处可见到孩子们脸上的成功的喜悦之情。相信,做她的学生会很有成就感。
虽这次学习时间只有半天,但何老师的讲话却如明灯,为我今后的教学指明了方向。我会朝着时效性的语文课堂教学不断努力,力争取得更大进步!
外出听课学习心得体会12
首先,我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来,我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂,学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
xx省xx县xx小学教导主任,xx市小学语文学科带头人,xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章,整堂课由浅入深,以诗人思想感情变化为主线,通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课,徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想,不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息:我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗,透过这扇窗了解中国古诗词,我们应为他们把这扇窗打开更大些,让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家,特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣,充满活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老师的课被安排在下午,而且是一节90分钟的课,他却能以激情点燃激情,使整堂课笑声此起彼伏,而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此,听课的老师如此。与此同时,我恍然大悟,刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽,把“阅读”写成了“悦读”,可是,听完宋老师的示范课后,我知道是我错了,毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始,宋老师设计了一个现场招物启事的环节,随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动,播放歌曲〈一分钱〉,这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题:出示图片灰太郎和100元大钞,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?宋老师循循善诱,在老师的引导下,一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的.是虽然宋老师逐个环节都做了指导,可交流时,孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范,是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时,采用了游戏攻关的模式进行设计,符合孩子们的年龄特点,有利于调动学生的积极主动性,对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课,他们的课堂没有华丽,只有朴实;没有太多精美的课件,只有书本与粉笔,而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中,随着教者在课堂上的引导,或喜或悲或乐或怒,仿佛置身的不是课堂,而是走进了文本,自己就是文本中的角色。
外出听课学习心得体会13
作为中学的一名青年教师,我非常荣幸能够参加本次中国工程物理研究院教学指导活动。本次活动是由有多年教育教学经验的科学城材料所子弟学校校长汪小舟汪校长为我们做了第一场报告,是关于高效课堂之上课评课的教学实践和思考。这场讲座对我来说受益匪浅,对于我们青年教师来说,如何创建高效课堂是一大难题,因为我们缺少经验,对如何创建课堂的高效性更是缺乏经验。听了汪老师的讲座让我有种站在巨人的肩膀上的感觉,瞬间对于高效课堂有了更大的信心和憧憬。
汪老师的讲座分为四个部分:常态课的缺失、高效课堂的内涵、高效课堂教学的实施、以及高效课堂教学的评课。在第一部分常态课的缺失里边我及时发现了自己的问题:
1、课堂上讲的太多,生怕没给学生讲到练到,导致学生不理解学不会。这其实是对学生的不信任和对学生的溺爱,这样容易让学生产生依赖,总觉得老师都会讲,我也没必要主动去思考学习,老师都会把知识灌进我的脑子。学生的主体性就会下降,学习的积极性就会缺失,对学生自主学习,以及学习的热情和激情都是一种磨灭。
2、过分迷恋练习讲题和让学生记忆,没有留出充足的时间让学生进行体验和感受。对于初中生来说,抽象思维还在发展中,要想让初中学生更喜欢学习,更主动学习,学的更好,就要让学生直观的感受和体验,能做的实验要做,能让学生动手的就要让学生动手,这样才能让学生有直观的体验,理解记忆的`更到位。在以后的教学中,我应该从这两方面进行思考改正,让自己课堂存在的问题一点点变少,才能保证以后的课堂真正的高效。
在对高效课堂的理解中,汪老师是这样说的:教师观念不变,教学行为就不变,教学行为不变,课堂就不会变,课堂不变学习方式就不会变,学习方式不变,学生的学习就不会变。教师应变教教材为用教材教,创造适合学生发现的教育。解放学生,把课堂交给学生,变讲堂为学堂,要知道学习永远是学生的学习。最触动我的是变教教材为用教材交,变讲堂为学堂两句话。学习永远是学生的学习,作为现代社会新型教师,一节课下来一味的讲,学生一味的听,这叫讲堂,学生可能听着,也可能早就思想抛锚了或者学生可能听着,但大多数都是跟着老师思维走,不主动思考。这样长此以往,学生自主思考的能力就会下降,学生学习的激情就会褪去,变成了一个被动的学习机器,这是非常不利的。虽然我的课堂也会引导学生自主思考,也会尽量给学生展示自己的机会,让学生进行独立的思考,但是还远远不够。我的课堂虽不至于叫讲堂,但是离真正的学堂还是有一定距离的。所以在今后的教学中,我会进一步思考如何让学生动起来,让学生主动思考学习,让学生在我的引导下自主学习,让我的课堂变为真正的学堂。
本次活动中汪老师的讲座,党老师和王老师的讲课让我获益良多,在今后的教学中我定要多加思考和反思,争取让自己的课堂早日变为真正的高效课堂,让学生爱上学习,爱上主动学习,
外出听课学习心得体会14
首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。20xx年5月25日至26日,我有幸去贵阳参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动,在这2天的时间里,聆听了全国著名特级教师吴正宪、刘德武和华应龙三位教师的展示课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展示课。感觉受益匪浅。吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,我心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课,使我们对新课程的理念,有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里,观摩了4节课和5节学术报告,充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力,课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思,通过教师的点拨和引导,学生间的多向交流探讨,学生已经初步掌握了解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。听完这些课,我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!
数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务,应该让学生用数学的眼光关注情境,应该为数学知识和技能的学习提供执掌应该为数学思维的发展提供土壤。学生:服务的对象:现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题,却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立服务的意识,没有给学生充分的.思考问题的空间与时间呀!有人比喻说:教学过程是一个流程,它应该像一条河,有时奔腾咆哮、一泻千里,有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水,那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说,老师们的课堂轻松活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友的角色,扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色,他们始终把学生看作服务的对象教师:即服务者:“既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能,那么,教育应当成为“扬长”的教育,不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂,不能成批地生产规格一致的产品;学习不是搞填平补齐,而应扬长补短。“扬长”的过程中,学生的个性得以张扬,才华得以显露,优势得以保持,而且学生看到自己的长处,能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的数学教育工作中,他们是这样想的,也是这样做的。服务是一个过程,是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神,有一种精神叫服务!
老师们讲座的给我的触动很大,他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患。吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个教观念,智慧与精神的综合体现。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位专家和优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探索凑十法,并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。
在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为学数学的主人。
通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。
总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的课,让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。
外出听课学习心得体会15
4月20日,我有幸参加了xx小学组织的听课学习活动。听了三位老师的课,我感触很深,收获颇多。
第一节是刘老师的新授课四年级数学第四单元观察物体《看一看》。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在刘老师这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。第二节是王老师的新授课三年级英语《food and drinks》,这节课老师利用多媒体课件与实物展示充分调动学生学习积极性,让学生多说多练,注重发展学生的口语表达能力和小组合作能力。第三节课是李雯老师的美术课《威武的盾牌》,这节课老师教学环境清晰紧凑,采用多种教学手段调动了学生的多种感官,让学生对盾牌有了较为全面的认识,在制作盾牌时老师能够参与到学生活动中去,指导学生制作,帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
在听课活动中,我看到了三位老师朝气蓬勃、充满激情,循循善诱的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自己在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会:
1、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
2、体现课标精神,重视营造愉快课堂。通过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。
3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。在教学过程中,老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的.指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。
4、体现常规教学能力,重视双基训练的落实。纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学能力都非常强,十分重视学生双基训练的落实,不是原来那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。
5、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,内容以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自己的教学路子。
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